1、教学课题
农业
课型
新授
本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期 月 日
教学目标：能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。
运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
教学重点、难点：理解我国农业分布地区差异的原因。
教学方法与手段：指导探究法 列表比较法
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
[活动引入]上节课我们重点学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。那么，请同
2、学们根据大屏幕上显示的中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，在发给你们的中国轮廓图上大胆设计我国主要农业部门的适宜发展地区。
[学生讨论、绘图、展示、评议]
[教师承转板书]第二节 因地制宜发展农业
[出示课件]出示“中国农业的地区分布图”，请同学们对比并找出各自对“主要农业部门发展地区”的设计合理和不合理的地方，并做解释。
（通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。）
[开放式提问、角色扮演]学生通过分析“中国农业的地区分布图”，获取相关信息。
（学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。）
[教
3、师承转]我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东西部和南北方农业分布的地区差异吗？
[小组讨论、展示、评议、完善]
耕地类型
作物熟制
主要农作物
差异原因分析
北方
东北
华北
分界线
南方
[知识拓展]在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在图4.15中的适当部位上填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？
A.双季稻、香蕉，一年三熟 B.适宜发展林业、牧业
4、 C.玉米、荞麦、燕麦，一年三熟 D.玉米、小麦，一年两熟
[学生讨论、交流]
[教师小结]
农业的地区差异不仅体现在水平方向上的差异，而且包括垂直方向上的差异。这为山区的农业发展提供了一个很好的范例。各地区农业的发展要受自然条件和社会经济条件的影响。只有因地制宜才能发展好我国的农业。
（知识拓展：激发学生热爱家乡、建设家乡的感情）
[课堂小结]通过这节课的学习，你有什么体会、感想。
（知识巩固，方法形成。）
[学生讨论、绘图、展示、评议]
培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探究意识、因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定基础。
授后小记：
授课日期 月 日
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