1、3.1 自然资源的基本特征（第1课时）
教材分析：本节内容是本章节的第一节内容，从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源概况等三个方面进行介绍。本节内容主要是让学生认识自然资源，并学会区分可再生和非可再生资源，树立节约资源、爱护环境的意识，对我国的资源现状能建立客观的认识。在强化课标知识点的同时对学生进行情感态度价值观的教育。本节内容也为学习本章其他内容打下基础，起到了承上启下的作用。
学情分析：此节内容较为具体，考虑到学生的实际情况，教学时应充分调动学生的积极性，挖掘其自身的体验，从身边的以及能联想到的事物和现象出发，进行归纳和总结，回归到课堂教师设计的教学目标上。
教
2、学目标：
知识与技能
1.了解什么是自然资源及其主要类型
2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
2. 掌握我国自然资源的特点和现状
过程与方法
1.从生产生活实例出发，让学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性
2．认识我国自然资源总量丰富，人均不足，且破坏严重的国情现状
情感态度与价值观
教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识
教学重点和难点
可再生资源和非可再生资源的区别
教学过程：
新课导入：
我们课桌的生产原料是什么？（木材），木材来自于哪里？（森林），它是否是自然界中本来就有的？（是），它还有哪些用途呢？
3、学生回答），在我们的自然界中还有像这样的东西吗？有哪些？（土地、水．．．．．．．．）我们把这些东西称为自然资源，今天我们就和大家一起学习自然资源的相关知识。
一、 自主学习（大约6分钟）
首先让学生自己阅读自主卡上学习目标，然后阅读课本P62--66文字和图片，自主完成自主卡13的导学提纲及问题研究部分，老师巡视并答疑。
二、 合作交流（大约17分钟）
（一） 组内交流( 5分钟)
学生前后排为一组，组内交流预习提纲的答案及答案获得的方法。教师深入学生中检查学生预习情况，注意学生做错的地方，点拨解答学生疑惑。教师在黑板上列出本节课的知识纲要，留出一些空白，以便学生展示预习成果。
4、
（二） 班内交流、精讲点拨(12分钟)
各组派出代表展示本组的学习成果，表达本组的观点和看法，提出小组疑惑的问题，教师给予适时引导。
预习题1：对于该题可先带领学生阅读课本总结出自然资源的定义，并让学生总结自然资源的两个属性：①从自然界中直接获得②用于生产与生活的物质和能量，然后据其属性再判断学生所列举的是否是自然资源。
预习题2：可让学生结合预习题1自然资源的两个属性，让学生自己对照，闪电、小麦、纸张、铅笔、钢铁都不是自然资源。小麦、纸张、铅笔、钢铁不符合第一点，闪电不符合第二点，故都不是自然资源。
预习题3：教师可先让学生在课本上找出自然
5、资源的分类，可再生资源和非可再生资源，教师写到板书对应处，对于可再生资源和非可再生资源教师可以结合课本图3.1和图3.2进行总结并归纳特点，最后再和学生一起判断哪些是可再生资源哪些是非可再生资源。
预习题4：教师可先让学生看课本62页图3.3让学生说出这些图片反映了什么道理，最后再和学生一起讨论如何利用可再生资源。
预习题5：本题较简单，可让学生看课本63页方框里的几组数据，再总结其特点:总量丰富，人均不足。教师写到板书对应处。此处可以让学生自行总结造成我国自然资源人均不足的最根本的原因----人口的增长。
预习题6：属于开放性的题目，学生可结合自己生活中所遇到的现象谈谈自己的感受，并提出一些可行措施。
三、拓展延伸（6分钟）
鼓励学生大胆提出问题，先让学生相互自行解决，不能解决的，师生共同探讨完成。
教师可拓展以下内容：我国目前正在积极利用的新能源。
四、练习巩固：（4分钟）
对自主卡“小试牛刀：短暂交流，让学生自我展示，教师补充解释。
五、课堂小结（3分钟）
由学生对本节课内容进行小结，老师进行补充完善。
六、记忆本堂课的内容。（3分钟）
七、布置作业：(1分钟)
1. 课后完成地理填充图册相关内容。
2. 请同学们预习土地资源的有关知识。
板书设计：
教学反思：
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