1、网站设计与规划
课题名称
科目
信息
教学对象
八年级
课时安排
所需课时
1课时
一、教材内容分析
网页制作是其中第五章的教学内容。在这之前，学生已初步掌握了网络通信的基础知识，因特网的信息服务，网络信息的搜索、浏览和下载，以及电子邮件的使用等内容。因此，学生已经具备了获取信息的能力，网页制作单元就可侧重培养信息表达的能力，这对于加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的评价则能使学生了解内容编排的原则，页面布局的种类，色彩搭配的风格等，提高他们的艺术
2、修养和审美情趣。
二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
认知目标
1、能简要陈述FrontPage2000主要功能，熟悉其操作界面
2、能用自己的话解释下列术语：HTML，URL，网页，主页，超链接
3、能主动获取、收集班级信息，并加以分类和整理
4、能客观评价网页的内容和风格，具备一定的审美能力
情感目标
1、具有集体荣誉感，愿意为班级的网页建设出谋划策
2、具有乐于助人、团结协作的精神
3、能尊重他人的劳动成果，有保护知识产权的意识
动作技能目标
1、能熟练地建立、打开、保存、浏览网页文件
2、能按照需要建立框架网页，设置各框架中的初始网页
3、3、能在网页中熟练地插入文字、图片、动画、水平线
4、能使用简单的表格编排网页内容，使网页的结构清晰，内容整齐
5、能选择合适的网页背景图案和背景音乐
6、能根据实际需要使用不同的超链接，合理地组织网页
7、能在网页中插入悬停按钮、滚动字幕和横幅广告管理器，使网页具有动感
8、能够插入简单的表单，使网页具有初步的动态交互功能
三、学习者特征分析
通过上节课的学习，学生对网页的制作有了一定的了解，具备了一定的基础知识。
四、教学策略选择与设计
任务驱动教学法
五、教学环境及设备、资源准备
多媒体教学课件，并有相关的教学网络资源。
六、教学过程
4、
教学过程
教师活动
学生活动
备注
教学环节（导课、教与学的过程、突破重难点、小结与拓展）
同学们初中毕业已有一年多了，是否还记得你们初中时你们班发生的一些事呢？还记得每一位同学吗？是否很想念他们呢？分别时，你们是如何赠别的？
同学发表各自的意见，相对较激烈
同学们都留下了毕业纪念册，大家比较一下有没有老师的生动、感人。
演示教师制作的毕业纪念册（例初三(8)班）网站。
二、确定主题：
你们想做什么网站呢？
教师疏导：其实我们大家的兴趣、爱好是不一样的，那么做自己的网站时，如果没有兴趣，是挖掘不出内容的，因此我们先根据大家的兴趣，选择几个专题，然后
5、大家分头做。
大家有那些想法呢？准备做什么专题的网站呢？
根据学生提出的主题，由组长选择一个主题（领任务），可重复，然后根据各人爱好，组织自己的志同道合的组员（这样每个主题可以选择不同组员），自己进行分工并着手准备素材。（注：允许组间求助）
三、确定网站名称
网站名称的好坏，直接影响到访问量及别人对你的网站的认可度，如何取一个合理的名字呢？首先要吸引人的眼球，第二要与你的网站内容相吻合（参见教材P76，留给学生一段讨论时间）。
列举二个知名网站，请学生分析站名与内容之间的联系、内涵。然后由学生举出若干有特色的网站名，并说出网站名称好在那里？
四、网页
6、布局
我们做网站，首先选择一个主题，主题选好后，下一步该做什么呢？
（提示：那些网站，你经常去的？有什么特点？）
做网站，一定要给浏览你的网页的人留下一个好印像。也就是要设计好主页。应当考虑：
1、准备做那些栏目。（初步确定大方向，不一定很精确，但如果栏目不确定，就无法进行下一步的设计），参看一些知名网站的内容。
2、设计主页布局。
同学们还记得初中时的网页布局方式吗？（一般有表格、框架、样式表等）
学生回答后
演示网站并请学生分析各自特点，使用场合：
校园网、教科网 （表格布局）
（校园网上）PASCAL专题学习网站、法律基础知识 （框架布
7、局）
（学生观察栏目编排形式，学会整体结构）
同学们都知道了两种主要方式，但界面是否都这样规整呢？
演示网上的各具特色的班级主页、专题学习主页，让学生了解，有特色的网站主页是如何制作的。（请学生分析这些个性化的网站有什么特色？）
3、设计主页界面：
通过观察老师演示的个性化网站（演示三个以上，否则学生以为要自己摹仿），学生回答：你觉得这些主题是如何实现的？
利用网页编辑软件打开相关网页，让学生明白，原来是将整图切块后，通过表格拼接的！
老师介绍：如何先在纸上画出大概草图、如何通过绘图软件如PHOTOSHOP、FireWorks等构思自己的主页界面、进行图像切分、再到网页工具中用表格布局的方式设计主页。培养学生审美观点。
学生自己报名，选6-8人为课题小组组长。（每组6-8人，待组长确定主题后，由组长根据各人兴趣组织确定）
小组进行合理分工，搜寻相应资料，或自己拍摄、扫描一些资料。设计具有独特风格的网页主题
学生演示、评价自己小组的主页效果，教师、其它小组互评。 教师、学生共同给出改进建议。
七、教学流程图
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