广东省东莞市寮步信义学校七年级生物下册《6.2 神经系统的组成》教案 新人教版.doc

广东省东莞市寮步信义学校七年级生物下册6.2 神经系统的组成教案 新人教版 一、教学目标（一）认知目标1了解神经系统的功能。2理解神经系统的基本结构和功能单位神经元。（二）技能目标1学会以解决问题为核心而学习概念的方法。2提高文字阅读和文字信息处理的能力。（三）情感目标1激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。2体验生命的物质性。二、教学重点与难点1教学重点：神经元的结构和功能。2教学难点：各种名词的识记。三、教学准备神经系统挂图、神经元挂图、各种相关的投影片等。四、教学过程：（一）利用图片激发思考，引入主题在学习了“人体的运动和代谢”后，请同学们思考这样一个问题：当我们在做剧烈运动时，人体会有哪些与平静时不一样的表现（呼吸加快，心跳加速，出汗等）？为什么会有这样的表现呢？学生回答后，教师小结：人体要完成正常的生理活动，各器官、系统的活动必须协调统一。问题一：人体各器官、系统之间的协调统一是由谁来完成的呢？请同学们观察课本图41“花样跳伞”。多名运动员从飞机上跳下后，下落过程中在空中互相搭接成一定的图案造型。降落到一定高度后，再各自松开，然后张开降落伞降落。这项运动体现了运动员必须具有高度发达的调节能力。问题二：运动员的肢体平衡是由人体的什么系统来调节的呢？由于在第一章已学过，此时有些同学已能回答：是神经系统。教师在学生回答后介绍：人体各器官系统对环境变化作出的调整，以及协调体内各器官系统使人体成为一个统一整体的活动主要是由神经系统来完成的。因此，神经系统是人体主要的调节机构。示“人的神经系统”挂图。人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。这些器官有一个共同的特点，即组成它们的基本结构单位都是神经细胞。神经细胞也叫神经元，是一类比较特殊的细胞。其特殊性在哪里呢？请同学们阅读课本，阅读时注意仔细观察图“神经元”。（二）观察与临募结合，解决重点功能： 要求学生根据自己对教材的理解，在自己的纸上完成填空。同时可叫学生回答或板演，然后教师根据学生回答情况结合神经元挂图进行小结修正。最后说明神经元是神经系统的基本结构和功能单位。在小结时，教师边讲边在黑板上画一个神经元结构图并说明兴奋的产生和在神经元内部的传导。小结结束后，要求学生对照挂图或课本图在自己纸上也画一个神经元结构草图，并要求注明结构名称。（三）教师与学生互动，熟悉名词概念在学生已经明白兴奋的产生及在神经元内部的传导方式后。教师再提示：神经元还能把兴奋传导到其他神经元。问：兴奋是怎样从一个神经元传导到另一个神经元的呢？引导学生自学课。然后采用边问边讲的师生互动方式介绍几个名词：1能够传导的兴奋叫神经冲动。2神经元的轴突或长的树突以及套在外面的鞘叫神经纤维。神经纤维的末端的小分枝叫神经末梢。3神经末梢按其功能不同可分为感觉神经末梢和运动神经末梢。4感觉神经末梢接受来自体内或体外刺激，产生兴奋，又称感受器。5运动神经末梢把神经冲动传到肌肉或腺体，引起肌肉收缩或腺体分泌。（四）利用板书，复习巩固利用画在黑板上的神经元图，让学生指认结构名称及功能。想象并默记神经系统的有关概念。学习内容学生活动教师活动以一个简单的活动引导学生思考：即使一个简单的动作也需要很多器官的配合，进而引出“神经系统”一词。完成活动；思考：在这个活动中都涉及到哪些器官？这些器官协调一致受什么指挥？指导学生从活动中发现问题、分析问题。神经系统的组成：扮做医生，为患者诊断，通过对病情的分析，归纳出神经系统的组成。观察四位患者的病症，找出病因，分析脑、神经在身体内起什么作用。展示四位患者的病症，引导学生在诊断中得出结论：神经系统由脑、脊髓及神经组成。神经系统的功能观看录像，总结神经系统的功能。播放神经系统功能的录像，引导学生归纳出神经系统的功能。神经元的结构和功能：通过比较人体不同的细胞，发现神经细胞的结构特点，进而分析神经细胞的功能。观看不同的人体细胞示意图，思考神经细胞与其它细胞有什么不同，分析神经细胞结构特点，理解神经细胞的结构和功能相适应的关系。展示不同的人体细胞示意图，引导学生比较神经细胞与其它细胞的不同，进而归纳出神经细胞结构特点，帮助学生理解神经细胞的结构是与功能相适应的。