1、2.6.1 免疫
1教学目标
【知识目标】:
(1)描述人体的免疫功能。
(2)理解特异性免疫对人体的主要作用。
(3)区别特异性免疫和非特异性免疫。
【能力目标】:
(1)通过收集资料,培养收集信息以及分析判断的思维能力。
(2)通过对知识的归纳提高自我总结的能力。
【情感态度与价值观】:
培养关爱生命的情感,并提高学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的情感。
2学情分析
学生前面已经学习了养成健康的生活习惯,拒绝吸烟、酗酒、吸毒,为人类创建健康的生活环境,以及预防传染病等的知识。同时,也学习了白细胞、皮肤,为这节人体免疫的学习打下了基础。学生从幼儿起已经接种疫苗,学
2、生对打预防针有一定的了解,学生学习积极性高,他们非常希望学习人体免疫的知识。通过调察、比较、讨论和总结等学习方法,可以比较轻松地完成学习目标。
3重点难点
教学重点:特异性免疫与非特异性免疫的区别。
教学难点:非特异性免疫的概念以及非特异性免疫所涉及的抗体、抗原的概念。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】活动一
1、现在准备进入秋天时,正是感冒流行的季节,有的人始终很健康的生活,工作,学习,而有的人却未能幸免,这是怎么回事呢?
学生思考回答。
2、同学们是否还记得打预防针的经历,这些事实与人体的什么功能有关?
小组讨论后,全班内分享各自的看法。
3、这节课咱们一起来
3、学习和我们密切相关的知识——免疫。
活动2【讲授】活动二
一、非特异性免疫
采用小组探究学习模式,根据教师的问题,学生小组内自学,回答问题。
1、探究一:看看下图,结合课本P112第一段话,思考以下问题:
(1)人体完整的皮肤为什么有保护和屏障的作用?为什么擦破了的皮肤又会发炎呢?
(2)我们在呼吸时难免会吸进细菌或尘埃,为什么大部分吸进的细菌或尘埃不能对人体构成伤害呢?
(3)总结(1)(2)问题的答案说说人体第一道防线有什么?
学生活动一:4个同学为一个小组,结合图片与课本讨论老师提出的问题。然后小组代表回答问题。
(1)完整的皮肤组织细胞相连在一起,使细胞无法逾越。细菌侵入擦破
4、了的皮肤导致感染(2)呼吸道粘膜上有纤毛,有清扫异物的作用。(3)人体第一道防线包括皮肤和粘膜
2、探究二:看看下图,结合课本P112第二段话,思考以下问题:
(1)感染后的皮肤为什么会出现红肿现象,有时还会化脓,为什么有时自己会痊愈?
(2)人体的口腔有很多细菌,口腔上皮受伤后很快愈合,人体的唾液是否有杀菌作用?
(3)总结(1)(2)问题答案说说人体第二道防线包括了什么?
学生活动二:4个同学为一个小组,结合图片与课本讨论老师提出的问题。然后小组代表回答问题。
(1)体液中的杀菌物质和吞噬细胞能杀死细菌,消除炎症。(2)唾液有溶菌酶具有杀菌作用。(3)人体第二道防线包括了白细胞的吞噬作用和
5、唾液中的溶菌酶的杀菌作用。
教师总结:总结这两道防线在人体中的作用特:人人天生就有的,对多数病菌起作用的,而不是病原体侵染后才产生的,它的作用没有特异性。包括了皮肤和粘膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的杀菌作用。这就是非特异性免疫。
二、特异性免疫
教师:小时候大人跟我们说,不要和得了腮腺炎或得了水痘的人玩,但是,如果得了一次以后就再也不会得了。那时,我就天天盼着自己得腮腺炎,因为得了以后就再也不会得了。这是为什么呢?
学生:有免疫力了。
学生:抵抗力增强......
教师:人体除了非特异性免疫外,还有更重要的特异性免疫。
教师:患过水痘的人体内能产生一种特殊的蛋白—抗体,这种
6、抗体具有抵抗水痘病毒的能力,使人不再患水痘。而引起人体产生抗体的物质叫做抗原。
老师先播放感染水痘病毒的动画,让学生有一个感性的认识。
然后,教师再展示感染水痘病毒示意图,并分步详细解说产生抗体的过程。
教师:特异性免疫是后天获得的,专一的,免疫系统接受抗原刺激后产生抗体,抗体被清除后身体仍
保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体,人体就会产生大量抗体。这种免疫就是特异性免疫。
教师:非特异性免疫和特异性免疫都是排除和消灭人体的病原微生物,维护人体的健康。免疫还能及时清除体内衰老的、死亡的损伤的细胞;随时识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。
活动3【作业】活动三
1、根据本节课所学,在作业本上列出特异性免疫和非特异性免疫的相同点和不同点。
2、完成课本上的练习题部分。
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