1、15.2免疫
一、教学目标
1．知识与技能：
（1）免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用
（2）理解计划免疫的重要性和必要性
（3）通过结合生活中与免疫相关的实例，培养学生的分析推理能力
2．过程与方法：
养成查阅资料和汇总信息的好习惯，体验个人总结的愉悦心情。
3．情感态度与价值观：
（1） 结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到我国为提高人口素质在传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育
（2） 对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题（如免疫）的认识永远不会停留在一个认识水平上，我们需要的是对科学不懈的努力与追求，并不断的造福于
2、人类
（3） 通过对艾滋病的了解，充分认识艾滋病对人类的威胁，以及我国所面临的严峻形势。关怀艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要给他们以精神和心理上的支持以及力所能及的帮助。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
（1）点免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用
四、教学难点
（1）点免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用
五、教学过程
（一）导入新课
上节课我们留下了一个问题，同样是在传染病流行的时期，比如流感，有的人被传染了，有的人则不易患病，这是为什么呢？
（二）讲授新课
一、 什么是免疫
免疫：人体对于病原体等的防御功能。说到免疫，我们先从人体的三道防
3、线谈起。正如我们所知道的，人体的皮肤和粘膜对病原体具有屏障作用，淋巴结等对病原体有过滤作用，白细胞对病原体具有吞噬作用，泪液、唾液等所含的溶菌霉具有抗菌作用，这些都属于具有免疫作用的因素。这些免疫因素是我们生来就具有的，对所有所有病原体都具有防御功能，我们称这种对一切病原体都起作用的防御功能叫做非特异性免疫。
人体的三道防线
第一道防线就是人体的皮肤和粘膜,主要是直接阻挡细菌、病毒等有害物质进入体内；
第二道防线是人体巨噬细胞,即白细胞等,主要作用是清除已进入人体的细菌、病毒等异物,并且可以清除体内衰老、病死细胞残骸；这两种防线都是非特异性免疫,即不具有针对性.
第三道防线是指人体免疫
4、功能,包括体液免疫和细胞免疫.体液免疫也叫抗原-抗体免疫,即浆细胞释放抗体聚沉抗原的反应；细胞免疫是T细胞作用于被病毒等侵害的靶细胞,使之裂解、被消化,达到破坏病毒宿主细胞的目的.这道防线是特异性免疫.
二、 免疫的类型
1．非特异性免疫——对一切病原体都起作用的防御功能
2．特异性免疫——只对特定的病原体起防御作用的免疫功能
免疫细胞主要指的就是淋巴细胞，淋巴细胞是免疫反应的基本单位。当天花病毒入侵我们人体的时候，会刺激机体产生淋巴细胞以抵抗天花病毒物质，这种能够抵抗天花病毒的物质是一种特殊的蛋白质，当新的天花病毒再次入侵我们机体的时候，它就会消灭它们。这种只对天花病毒起防御功能
5、的蛋白质我们就称为抗体，而天花病毒对我们来说就是抗原。这整个过程就是特异性免疫形成的过程。
科学家根据自然免疫的原理，用人工的方法是我们获得免疫功能就叫做人工免疫。我们大家在很小的时候就注射过各种各样的疫苗，这些都帮助我们获得免疫功能。
三、 免疫的功能
定义：是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质、或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
功能：1.清除体内衰老，死亡和损伤的细胞
2.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。
3.监视，识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）
人体的免疫功能不足或缺陷会引发
6、相关的疾病。比如先天无胸腺症，由于免疫缺陷，常于新生儿期就发生严重感染而夭亡。除了先天原因，后天的很多原因，如滥用药物也会造成免疫力低下。另外，人的精神因素也会影响人体的免疫功能。
（三）重难点精讲
点免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用
（四） 归纳小结
免疫的概念：免疫是身体对抗病原体引起的疾病的能力。功能：通过免疫能够识别“自己”、排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。
非特异性防卫：第一道防线：1.皮肤和黏膜的阻挡作用
2.黏膜上纤毛的清扫作用
3.皮肤分泌物的杀菌作用
第二道防线：1.溶菌酶使细菌溶解
2.白细胞、血浆蛋白等消灭病原体
六、板书设计
1.什么是免疫
2.免疫的类型
3.免疫的功能
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
通过分组讨论、表达交流、分组实验等多种多样的活动,使学生的自学能力、观察能力、合作学习能力、分析能力、应用知识的能力等都得到提高，课堂的教学过程丰富方法多样。
给出课外作业,让学生带着问题下课,将所学知识引向深入校园或社区,有利于学生对本节知识巩固,又有利于培养学生关注自然。
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