1、第二节 图形的全等
第一课时， 备课时间：开学第六周，上课时间：第七周
一、 教学目的：
知识与技能目标：
借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。
过程与方法：
培养学生善于观察的能力。
情感态度与价值观：
培养学生审美情趣。
教学重点、难点：
重点：图形的全等与全等图形的特征的了解。
难点：识别全等图形及通过实践活动得出全等形
二、 教学过程：
.创设现实情景，引入新课
引导学生观察课本两组图形。
根据现实情景，讲授新课
（一）．探讨
多举一些学
2、生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等图形与不全等图形的区别。例如：
（1） 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。
（2） 同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。
（3） 一个三角形和一个四边形
3．把下列两组图形投影出来：
（二）．结论
a) 从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？
这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。
b) 在看一看中，你的看法如何？
形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。
形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。
c)
3、 能够重合的两个图形称为全等图形。
d) 全等图形的形状和大小都相同
做一做
P150 随练习
（三）．课小结
本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。
（四） ．课后作业：A组：做《课时精炼》等
B组：P88 习题3．1
板书设计：
第二节 图形的全等
（图形）
三．教学反思：
王义福：本节课利用多媒体辅助教学,加大了课时容量,突破了教学难点.本节贯彻以＂教师为主导,学生为主体,练习为主线＂的教学原则
宋冰：采用启发式教学方法,辅之以讲授,讨论等方法,力求体现＂数学教学主要是数学活动的教学＂,力求使学生对数学知识,技能和思想方法统一起来,体现学生的数学素养全面地提高.
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
