1、江苏省洪泽外国语中学七年级生物下册 第15课时 土壤里的小动物教学案 苏教版：
【教学目标】
1、概述土壤里的动物种类。
2、说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征及它们与人类生活的关系。
3、通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
4、加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
【教学重点】 探究蚯蚓适应土壤中生活的特征。
【教学难点】调查土壤里的动物种类“要找出这些动物的相同点和不同点”。
【预习检测】
蚯蚓属于_____动物，身体由________构成，它依靠_____________运动，
_________呼吸。
【教学过程】
〖创设情境〗也许
2、你从未认真观察过，但在我们的脚下存在着一个生机盎然的
世界，那里生活着形形色色的小动物，它们为自己的生活忙忙碌碌，对于这个
奇特世界，你了解多少？这个世界有哪些小动物？它们的生存环境怎样呢？
〖学生自学〗土壤里的动物，平时难以见到，通过调查，可以直接观察并获取
真实的“地下动物”信息。怎样调查？
1、 材料准备：调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、广口瓶（装有泥沙）
2、活动组织：6/7人一组，每组分工，记录、挖掘等
〖交流讨论〗你知道土壤里有哪些小动物，比一比谁知道得多；你认识P92图
13-1土壤里的有那些小动物，这些小动物分别属于那一类？完成记录表。
〖话题引入〗200
3、8北京奥运会。本着绿色奥运理念，许多专家的最大愿望就是
让“蚯蚓”进军奥运会。漂亮的蚯蚓处理垃圾反应器将成为奥运村的一景。你
了解蚯蚓吗？引导学生说说对蚯蚓的认识。
〖实物展示〗拿一条蚯蚓展示给学生，让学生摸一摸，然后问学生有何感觉，
进而提问：“谁能分辨蚯蚓的头和尾？”“谁能说说蚯蚓的背腹面有何区别？”
“谁能学一下蚯蚓是怎样运动的？”……等等。〖学生交流讨论〗
〖教师简介〗蚯蚓一般生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。白天在土壤
中穴居，夜间爬到地面，以土壤中的有机物或植物的茎、叶等作为食物。
〖学生观察〗把一条活蚯蚓放在纸上，观察它的体色和体形，辨认前端和后端。
〖思考
4、讨论〗外形上蚯蚓有那些适应土壤中生活的特征呢？
〖交流讨论〗选2-3组写得比较好的小组与全班同学进行交流讨论。
〖归纳总结〗1、体色为暗红色或灰黑色，与土壤相似，是保护色；
2、体型呈长圆柱形，减少钻土时的阻力。
〖动手观察〗1、用手指轻轻抚摸蚯蚓体表，有何感觉？它有什么作用？
2、手指蘸点水后，轻轻地抚摸蚯蚓的腹面，有何感觉？可用放大镜观察。
3、将活蚯蚓放在玻璃板、硬纸板或土壤上，那种表面比较适合蚯蚓的移动？
〖提醒注意〗教师提醒学生要注意随时用浸过水的棉球保持蚯蚓体表湿润，同
时提出问题：“这样做是为什么呢？”并从热爱生命的高度引导学生爱护蚯蚓
5、
〖归纳总结〗1、体表有黏液，有润滑作用并完成呼吸，减少钻土时的摩擦力。
2、刚毛可协助运动，肌肉的收缩舒张是运动的动力。
3、没有眼睛，身体表面有大量的感光细胞，尤其前端特别多。
4、神经系统较发达，对刺激的反应灵敏而准确。
〖交流讨论〗实验结束后，我们应该如何处理蚯蚓？
【板书设计】
【教学反思】
【巩固练习】
命题人
审核人
审批人
学生姓名
班级
评价
批阅日期
序号
20
1、蚯蚓一般生活在潮湿、疏松的土壤中。它进行气
6、体交换依靠的是（ ）
A、体节 B、湿润的体表 C、环带 D、刚毛
2、蚯蚓身体表面生有许多刚毛，其作用是（ ）
A、协助运动 B、刺杀小动物 C、抵抗敌害 D、减少运动的阻力
3、调查土壤中的动物种类时，不需要准备的工具是（ ）
A、调查表 B、放大镜 C、小铲子 D、毒瓶
4、土壤中存在着一个生机盎然的世界，那里生活着形形色色的小动物。在调查土壤中的动物种类后，你认为下列那一种说法不切合实际（ ）
A、土壤中生活的动物种类与该处土壤周围的生态环境有密切关系
B、季节不同，同一处土壤中分布的动物种类也不尽相同
C、昆虫是在地面上飞行生活的，所以土壤中没有昆虫生活
5、在下列4个瓶中放入活力相仿的蚯蚓，一段时间后，哪一个瓶子中的蚯蚓状态最好（ ）
A、装有潮湿土壤的瓶子 B、装有开水的瓶子
C、装有干爽沙土的瓶子 D、空瓶子
6、蚯蚓有许多适应土壤生活的特点，但下列哪项却不属于这类特点?（ ）
A身体分节B体表黏滑C体色与土壤相似，是保护色D、刚毛能够协助运动
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