山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级生物下册《人体的新陈代谢》教案 济南版.doc

山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级生物下册《人体的新陈代谢》教案 济南版
教学目标：
知识目标
1、概述食物的消化和吸收过程及小肠利于消化、吸收的特点。
2、掌握人体呼吸的四个过程及肺泡利于气体交换的特点。
3、说出血管和心脏的结构与功能，概述血液循环的途径（重点）。
4、理解尿液的形成和排出过程，掌握肾单位的结构。（重点、难点）。
5、掌握排泄的三条途径。
6、能理解常见的新陈代谢示意图，并能据图解决问题（重点、难点）。
能力目标
通过联系生活实际,从人体结构和功能的整体性上理解新陈代谢,培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标
1、通过本节的复习，使学生形成生物体结构与功能相适应的观点。
2、培养学生良好的课堂学习习惯，养成学生严谨的学习态度。
教学方法及学法指导：
本节课的知识容量比较大，知识点间的内在联系比较密切！中考在这一部分出题综合性比较强！面对这样的特点，为了充分发挥复习课的实效性，提高复习效率，采取循序渐进、层层深入的教学方法，使学生学得轻松又扎实，符合其认知规律。先进行基础知识的复习，以学生自主构建知识网络为主，老师点拨为辅，并采用小组竞学的方式去检查学生的掌握情况，从而督促学生掌握本节重点。然后展示图片、图解，使学生应用知识解决问题的能力得以提升，调到学生学习积极性的同时，又突破了本节的难点，加深对知识的理解和应用。充分体现学生的主体地位和合作探究的学习方式。
【课前准备】：多媒体课件。

教学过程：

教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图

情景引入

激发兴趣

2分钟

多媒体课件展示一个婴儿由小长大的图片

提出问题：
婴儿由小长大，与她旺盛的新陈代谢活动有关！那么与人体新陈代谢直接相关的系统有哪些？
那么这四大系统是如何互相协调，密切配合，共同完成新陈代谢任务的呢？这就是这节课，我们要复习的内容—专题四《生物圈中的人—新陈代谢》。

学生观察图片，思考问题，并很快说出答案。

消化系统
呼吸系统
循环系统
泌尿系统

通过图片展示导入，激发学生学习兴趣。

目标导学

2分钟
利用多媒体课件展示复习目标，注明重难点，并且板书重点、难点、考点。
阅读明确学习任务

让学生明确重点、难点和考点，做到心中有数。

自主复习

建构知识

10分钟
知识构建：
新陈代谢就是新的物质（如营养物质、氧气）进入体内，代谢废物（如二氧化碳、尿素等）排出体外的过程。下面请大家思考下列问题（多媒体投影展示）：

1.营养物质是怎样进入组织细胞的

2.氧气是怎样进入组织细胞的
氧气进入组织细胞经过四个过程：
（1）A是____________的气体交换,是靠___________完成的。
（2）B是_________气体交换，其原理是__________________。
（3）C是气体在血液中运输，由血液循环完成的。
（4）D是__________________,其原理是_____________作用。

3. 物质在血液中运输路线
（1）说出体循环和肺循环的路径。
（2）说出体循环和肺循环过程中血液成分的变化。

4.代谢废物的排出（排泄）
（1）通过呼吸系统以气体的形式排出________
（2）通过皮肤以汗液的形式排出________________。
（3）通过泌尿系统以尿液的形式排出___________________。
尿液的形成主要经过____________作用和___________作用。

教师巡视，并对每一个学习小组进行简评，对于表现好的及时表扬鼓励，强调重点、难点和易错点。

学生按照要求独立完成屏幕上的知识构建。

学习小组成员之间相互督促，并进行知识的检查。

采用小组竞学模式，每一组的代表公布自己答案，其他各组进行补充和评价。

本环节先让学生明确新陈代谢的特点，再依此特点去思考，四大系统是如何完成新陈代谢任务的。既让学生理解了新陈代谢的特点，又能对四大系统形成一个整体的印象。

新陈代谢内容在近几年的结业考试中几乎都是以综合题的形式出现，所以在设计时先要求学生对基础知识和考点的牢固记忆，由点到面地掌握本节内容。

自主探究

合作交流

10分钟

人体在进行新陈代谢的生命活动过程中，充分体现了结构与功能适应的特点。下面请同学们读图讨论一下，下面生物的结构是如何与功能相适应的？
1、（1）.小肠的结构和功能。

（2）.肺泡的结构和功能。

（3）、血管的结构和功能。

（4）心脏四腔的结构和功能。

（5）、肾单位的结构和功能。

总结：说出小肠绒毛、肺泡、毛细血管和肾单位结构的共同特点。
2、能力提升：小明早饭吃了一个馒头，上午体育课上进行了跑步训练。请同学说一说馒头在消化道中是怎样变化的？馒头中的有机物上怎样到达骨骼肌细胞的？骨骼肌细胞要获得能量还需要什么气体参与？它又是如何到达骨骼肌细胞的呢？
课堂上以学生合作探究为主，遇到疑难点时，教师适时点拨。

各学习小组依据多媒体图示，互相讨论交流，积极踊跃发言，有不完整的地方，其他组员立刻进行补充完善。最终使每个小组内部之间达成一致意见！

各个小组组长回答问题，其他组进行补充评价！

各个小组提出疑难问题，其他组踊跃发言，帮助释疑，较难问题，向教师求助！

生物学的教学中，始终渗透结构与功能相适应的观点。此处设计把小肠、肺泡、血管、心脏以及肾单位集中对比，强化观念，便于学生掌握！

利用图片的形象直观性，激发学生学习兴趣，同时也降低难度，便于学生理解记忆知识。

通过能力提升训练，进一步使学生明确，这些生理活动不是孤立的，而是相互联系，使人体成为一个统一的整体。
知识整合
链接中考
10分钟
小结：通过以上复习，同学们回顾了与新陈代谢相关的重要知识点，下面请同学们把这些知识点梳理网络化。
课件展示本章的概念图
【链接中考】（2012枣庄结业考试）
下图为人体新陈代谢部分生理过程示意图，其中A、B、C表示物质，①、②表示生理过程。请据图回答（8分）：

（1）图中甲细胞的主要功能是 。
（2）物质A是 ，其从血管进入肺泡是通过 作用完成的。物质B进入乙细胞后的作用是氧化分解 ，为生命活动提供 。
（3）食物中含有的六类营养成分中，不经过过程①而直接进行过程②的有机物是 。
（4）若C物质是葡萄糖，人在饭后或大量食用糖后，血液中物质C的浓度会暂时升高，但在 分泌的 作用下，其浓度又会逐渐恢复正常。
下面请根据所学内容，识别下列各图。
识图一：

识图二：

识图三：

识图四：

识图五： 识图六：

学生自主回顾本节复习内容，感悟自己的所学所得。

每个学生尝试独立完成。

核对答案后找到自己的不足之处，明确自己下一步的复习目标。

学生以学习小组为单位，讨论交流，并分组发言！

通过小结让学生们在紧张的复习中感觉到收获，提升能力。

本环节的设计目的是让学生运用本节所学内容解答中考题，发现自己的不足之处，课下有计划进行巩固掌握。

本环节是对本节复习内容进行拓展，熟悉常见新陈代谢示意图，提高学生的综合分析问题的能力，学会举一反三，知道以不变应万变的道理。
当堂达标

11分钟
1.回顾学过的知识，你是否发现有些生物的结构有奇妙的相似，这些结构的功能也颇为相似。请将下列内容补充完整。
（1）细小的毛细血管遍布全身，一个体重为60千克的人，毛细血管总面积可达6000平方米，这与其___________功能相适应。
（2）一个成年人的肺泡数目约为200万个，这与其______功能相适应。
（3）小肠内壁上有许多环形皱襞，皱襞表面有许多细小的绒毛状突起——小肠绒毛，这与其_________功能相适应。
（4）以上不同的生物结构的共同特点是①都通过数量庞大的细小结构增大______，②进行物质转移的途径短，表现在 ，从而更好地完成它们的功能。上述事例都体现了生物体_______的特点。
2、图中A、B、C、D、X和甲、乙、丙、丁分别表示人体内的血管，请回答：

（1）如果血液从A经X流动到甲，则X代表的是_________
（2）如果血液从A经X流动到乙，则X代表的是_________
（3）如果血液从C经X流动到丁，则X代表的是_________肺部毛细血管；那么，C的名称是_________肺动脉
，丁的名称是_________
3．下图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。下列叙述正确的是
a

b

c

A．若b为肺部毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
B．若b为肾小球，则a内流动脉血，c内流静脉血
C．若b为组织内的毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
D．若b为消化道壁毛细血管，则a内流静脉血，c内流静脉血
4、下图是人体新陈代谢过程示意图，请据图回答下列问题：

（1）构成a、b、c的基本结构单位是
（2循环系统与a、b、c进行物质交换都是在 血管处完成的。
（3）b呼出气体和c排出尿液的过程都可称为 。
（4）a系统吸收的营养物质中， 是人体最重要的供能物质，这种物质是在 （器官）中被吸收的。
（5）a中具有与吸收食物营养成分相适应的结构，b中具有与气体交换相适应的结构，与其功能相适应，这两种结构都是由 构成。
（6）流入b、c的血液中所含气体有何不同？ 。
（7）由于 和激素的共同调节作用，人体的各种器官、系统能够相互协调，密切配合，成为一个统一的整体。
5．右图表示淀粉的消化终产物 a 进入血液和组织细胞的过程及部分相关代谢活动示意图，请据图分析并回答下列有关问题：
（1）a进入血液循环的过程叫 ，在血管内，[a]由 来运输。
a进入组织细胞后，在 b 的参与下被分解成二氧化碳和水，并释放能量，
该生理过程被称为 作用。（2）形成d液体经过的生理过程是 ，与血液相比，在成分上的区别是 。
（3）e进入血液的生理过程是 ，正常情况下d、e、f三种成分中中不含a的是 。
（4）有些药物常被装在淀粉制成的胶囊里服用，以避免对胃产生刺激。从淀粉在消化道内的消化特点来看，其原因是 。
学生独立完成，老师展示答案后学生自己先进行自查，同位之间及时互纠。

精心挑选有代笔性的中考题进行练习，强化学生对所复习知识的应用，同时培养学生的答题速度和规范程度。

板书设计：

专题四 人体的新陈代谢

教学反思：
复习课如果只是对学过的知识进行简单的重复讲述，会令课堂沉闷乏味，无法激发学生兴趣和学习的积极性，导致学习效率的低下！所以本节课在设计时，力求避免简单的照本宣科，单调重复。通过讲述新陈代谢的特点，引发学生主动去探究营养物质和氧气是如何进入人体，二氧化碳和尿素等废物又是如何排出体外，物质在人体内又是怎样运输，它们又是如何构成统一整体，使原来零碎的知识点变得完整和系统化。通过小肠绒毛、肺泡、毛细血管和肾单位结构的共同特点归纳总结，深刻体会结构与功能相适应的特点。使最后复杂的中考新陈代谢综合题变得简单。通过大量图片的展示，又使学习变得简单和生动有趣，这些都调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，效果较好！
不足之处：
1、课堂容量过大，时间紧张，导致部分学生课堂达标检测题没能按时完成。
2、由于时间有限，使小组合作学习的交流时间较短，没有顾及到差生，教师巡堂指导的时间也欠缺。