八年级地理上册 第2章第1节地形地势特征（第1课时）教案 （新版）商务星球版.doc

地形地势特征（第1课时）
● 课型 新授课
● 课标要求
运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
● 教学目标
1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。
3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
● 教学模式 ：学练演展评——自主互动课堂教学模式
● 教学方法 ：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。
● 教具准备 ：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
创设情境
约3
分钟
1、播放视频——
《莲青山风光》。
请同学们介绍一下我们的家乡——枣庄市有哪些旅游胜地？
我国幅员辽阔，山川壮丽。江河湖海,日夜奔腾,五岳山川,巍巍耸立,众多名胜古迹、自然风光是人们闲暇旅游的好去处。今天我们就来学习第二章中国自然环境的第一节《地形地势特征》。

1、欣赏莲青山风景。
2、列举我们家乡（枣庄市）的旅游胜地：
万亩石榴园
台儿庄古城
崮山-熊耳山国家地质公园、
莲青山
微山湖红荷湿地等等

由莲青山风景引入培育学生热爱家乡热爱祖国的情感。同时激发学生的学习中国地理知识的兴趣。

展示
目标
约2
分钟
展示学习目标，
教师强调重点和难点。
1、运用分层设色地形图和地形剖面图， 概括我国地势地形的主要特征。
(重点)
2、了解地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。(难点)
3、举例说明山地等地形对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。

学生齐读学习目标，

明确学习重点和难点。
学生通过阅读目标，紧扣重难点明确学习任务

自主
学习
约10分钟

展示
演练
约5分钟

互助
探究
约8
分

互助
探究

互助
探究

【温故知新】
1、展示亚洲地形图

请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。
衔接过渡：中国是亚洲的一部分，那中国的地势地形又具有怎样的特征呢？
【引导自学】
1、自学要求：
自学课本P22—25页的内容，结合中国地形地图、地形剖面图以及文字介绍等等，完成助学的学习过程1-7题。
2、学法指导：
（1）在阅读课本文字材料时，采用圈、点、勾、画的方式标出重点知识
（2）在分层设色地形图上，不同的颜色代表不同的高度，利用深浅不同的颜色可以大致判断某个地区的地势地形特征。
3、收集学情：
教师巡视各小组自学情况，收集学生的疑难问题，指导学生积极参与小组合作。
【展示演练】
1、小组内成员展示独立自学成果：
2、组织各小组展示团队合作成果：全班分成两大组、每组再分为3个小组。
一、地势西高东低
A组：地势组
1—3组研究我国地势。
【互助探究】
1、我国地势西高东低
（1）展示中国地形图和36°N附近地形剖面图：

2、我国地势呈三级阶梯状
（1）展示中国地势三级阶梯分布图，

【归纳小结】
我国地势特征：
西高东低，呈三级阶梯状。
教师展示口诀突破重点：
【互助探究】
三、引导学生探究释疑：
（1）我国地势特征对于气候带来哪些影响。

【拓展延伸】
假如我国地势东高西低对我国的气候将会带来哪些影响呢？

（2）为什么我国大江大河向东流？

（3）我国地势对于河流上水能开发的带来哪些影响？

【阶段小结】：

阅读材料：东海大陆架
1、引导学生读图分析第三级阶梯以东的地形区是什么，然后引入课本上的阅读材料——东海大陆架。
2、播放东海大陆架视频，加强海洋国土教育。
1、学生回忆七年级所学的亚洲整体地势特征知识，积极回答：
亚洲地势：
中部高四周低，许多河流呈放射状向四周流。

【自主学习】
2、学生独立自学课本22—25页的内容,把有关的知识点在课本中标注出来，尽量完成助学的学习过程中的预习题，重点知识以及不理解的内容标注出来，学会发现问题，提出问题，合作解决问题。

【展示成果1】：
3、在小组，每个成员展示学习成果，主要是介绍课本中的基础知识，助学中学习过程中做题情况。小组内相互咨询自学过程中存在的疑问，争取组内消化一部分。难度大的由组长负责收集组内解决不了的问题。
【展示成果2】：
4、再次各小组分专题集中展示学习成果并共同探讨老师提出的问题。

【读图分析】
1、读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题。
地势1组代表发言：
通过两组观察得出：
我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点
【即时训练】:抢答——比眼力：联想生活中楼道阶梯的形状：

2、判断下列图中哪个能正确反映我国的地势特点（ ）。

【读图分析】
3、观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：

地势2组代表发言：

大致范围
平均
海拔
主要
地形类型
第一阶梯

第二阶梯

第三阶梯

【口诀记忆】
我国西高东部低，地势大致呈阶梯。
一级海拔超四千，青藏高原是屋脊。
一至两千是二级，宽广高原和盆地。
丘陵平原为三级，海拔低于五百米。
【互助探究】
1、观察中国降水分布由东多西少。这与我国地势有密切联系。

2、地势3组代表解释：学生联系七年级所学亚洲季风气候知识可知我国东部沿海地区属于亚热带季风气候和温带季风气候区，每年夏季来自太平洋的暖湿气流带来丰沛的降水。西高东低的地势有利于夏季风深入内陆，带来降水。

3、地势1组代表解释：学生结合七年级所学地形雨知识，迎风坡降水多，背风坡降水少的特点，认识假如我国东高西低将不利于来自海洋的暖湿气流深入内陆。

4、地势2组代表解释：结合古诗“大河向东流”、“滚滚长江东逝水”、“百川东到海”解释导致许多大河自西向东流入大海原因是：我国地势西高东低。
5、观察我国大型水利枢纽工程的位置有何共同点？为什么这里水能资源丰富？
6、地势3组代表戊解释：我国许多大型水电站分布在高一级阶梯与低一级阶梯分解线上，因为治理落差大，水流急，水能资源丰富。

【自由辩论】：
从利和弊两方面分析地势特征对东西部交通的影响。
学生各抒己见，相互补充。

1、通过课本上的阅读材料，明确东海大陆架的地质、地貌和资源特征

2、观看视频了解我国关于东海大陆架外界线划界案。学会维护我国的海洋权益，树立海洋国土意识。
由亚洲整体地势特征，到亚洲局部即中国的地势特征。引导学生充分认识到上下知识的连续性。

学生紧扣学习目标，依据课本和助学中的学习过程，通过独立自学，小组合作的方式，粗略了解我国地势地形特征以及带来的影响，培养学生主动学习的习惯。

据图分析能将抽象的地理事物具体化形象化便于学生理解。

了解地形剖面图的原理及功能。培养学生读图分析能力。

通过学生联想理解阶梯状的意思，并及时练习活跃气氛。

通过图表对比学生一目了然。

利用口诀提高学生记忆效率和学习兴趣。

培养学生利用我国地势特征解释一些地理现象。实现学以致用的目的。

学生通过观察，直观理解地势特征对河流流向及水能开发的影响。

通过辩论
从不同角度分析问题，培养学生的辩证思维能力

培养学生海洋国土观念，树立爱国主义情怀。
衔接过渡
刚才我们通过读图分析得出：我国地势西高东，呈三级阶梯状，直接影响我国的气候、航运和水电开发等。那么我国地形特征如何？各种地形对人类活动又带来哪些影响呢？就请地形组的同学为大家介绍一下吧？

展示
演练
约5分钟

互助探究
约7分钟

二、地形复杂多样
B组：地形组
4—6组研究我国地形。
【展示演练】
1、展示中国地形图：

2、我国地形虽然复杂多样但是各种地形所占的比例不同?请同学们观察并完成下图。

【阶段小结】
我国地形特征:复杂多样，高原山地面积广大。

3、教师播放2014年云南贡县泥石流事件。
教师小结：

4、播放视频：
（1）莲青山旅游开发。
（2）云南福贡县发生泥石流事件。

【拓展延伸】
中国与印度都是人口大国，中国（960万平方千米）的陆地面积比印度（实际控制面积是311万平方千米）大，而为什么印度却是亚洲耕地面积最广的国家呢？
5、展示我国平原分布图：

6、展示我国盆地分布图

【游戏：解说接力赛】
1、展示图片，明确位置
西藏
四川
安徽

教师组织学生开展游戏，对学生的解说予以点评和鼓励。
【展示成果1】
1、请5位学生代表五个地形区分别指出它们的位置并描述各张图片反映的地形特点，结合中国地形图概述我国地形特点。

2、地形4组代表发言：以上图片反映了中国地形复杂多样。
3、学生根据图表完成中国五种地形类型的面积比例示意图。
比较哪两种地形占得比例大？
【展示成果2】
4、地形5组代表发言：
比较结果：山地、高原面积广大，而平原面积仅占12％。

【即时训练】抢答—比眼力
5、我国地形复杂多样，其中所占比重最大的是（ ）
A、高原
B、丘陵
C、平原
D、山地
6、地形6组代表发言：山区：习惯上，人们把高原、山地和丘陵统称为山区。山区占全国的三分之二。

学生观察上图结合课本25页活动：
【自由辩论】：
7、从利与弊两方面辩论山区对人类活动的影响？
学生分为两大组正反两派，从不同角度辩论山区对人类活动的利弊学生代表发言，总结山区对经济发展的影响：
有利的方面：
发展采矿业、林果业、旅游业，不利方面：
土地贫瘠、交通不便、容易发生自然灾害
结合时事认识山体滑坡、泥石流的危害。
8、地形6组代表：学生结合生活实际联想耕地主要分布在平原，而中国的平原面积狭小仅占12％，而印度平原占国土面积的五分之二。结合中国地形图指出中国平原主要分布在东部沿海地区。
抢答：比一比眼力：
9、我国有哪三大平原并指出
它们的位置：
东北平原、
华北平原、
长江中下游平原

10、列举我国四大盆地并依次指出它们的位置：
四川盆地、
柴达木盆地、
塔里木盆地、
准噶尔盆地。

11、在一次全国性夏令营活动中，老师请同学们展示家乡美景，解说当地的地形地貌，美丽风光。来自西藏，四川，安徽的小朋友不仅带来了精美的图片，还将本地的地理知识介绍给大家，赢得大家的阵阵掌声。
请同学们以接力赛的形式，运用今天的所学的中国地形地势的知识，每人给大家至少说一条。游戏开始……

各抒己见阐述不同地形区的特点，目的培养学生对地理景观的描述能力，以及辨别能力。

培养学生学会绘制使用饼状图，并从中提取相关信息。

培养学生辩证思维能力，全方位认识山地地形对人类活动的影响。

播放视频认识山区泥石流的危害；了解家乡的旅游开发，培养热爱家乡的自豪感。
学生了解中国平原狭小直接影响耕地面积的事实。帮助学生树立珍惜每一寸耕地的思想。

培养学生读图分析能力。

在游戏中运用本节课的知识，引导学生在快乐中学习
归纳总结
约5分钟
1、教师鼓励A组地势组和B组地形组学生代表总结，其余学生补充，
教师对学生总结进行点评对于本节重难点，再加以强调和补充。

2、教师鼓励两组学生相互提问，相互解答。对于学生提出难度较大的问题，教师参与讨论，共同释疑。

A组地势组代表作总结性发言
（1）我国地势特征西高东低，呈三级阶梯状分布
第一级阶梯以青藏高原为主体，海拔在4000米以上。第二级阶梯从青藏高原向北、向东，地形以高原、盆地为主，海拔在1000—2000米；第三级阶梯：位于第二级阶梯以东，以平原丘陵为主，海拔在500米以下。
（2）我国地势特征直接影响着我国的气候，东西交通、水能开发等等。
B组地形组代表作总结性发言
（1）我国的地形特征复杂多样，以高原山地为主。
（2）山区包括高原、丘陵、山地。山区有利于发展多种农业经济，旅游开发等，也带来了交通不便，山体滑坡、泥石流等地质灾害直接影响着人们的财产安全。

巩固
达标
约10分钟
一、当堂达标
（一）填空题
1、我国各种地形所占比重，最大的是 最小的是 。
2、我国地形的特征 。
3、我国的地势特征 。
4、我国第一阶梯的主要地形________ 第二阶梯的主要地形_____________第三阶梯的主要地形_______。
5、水能蕴藏丰富的地带一般在________
（二）、选择题
6、读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是

7、关于山区的开发利用,叙述错误的是
A.山区地形崎岖,不利于交通发展
B.植被遭到破坏后,水土流失严重
C.山区有利于发展林牧业和采矿业
D.山区有利于发展种植业
8、 A代表的地形类型是（ ）
A.山地 B.高原 C.盆地 D.平原
9、读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点,
下列叙述错误的是（ ）

A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水
B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通
C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业
D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源
10、问答题
我国西高东低的地势对气候、东西航运、水电开发的影响?

二、课外延伸：走向大自然——小调查
请同学们借鉴本节课学习的中国地形地势特征知识及方法。调查我们的家乡——枣庄市的地形地势特征，认识枣庄地形地势对人们生产生活的影响，下节课上课前，写一份调查报告，同时每位同学至少展示一张能够体现我市地形地势特征以及河流湖泊等自然环境的图片。
板书
设计
气候
交通
水电
山地
影响
地形复杂多样、高原山地面积广大

地势西高东低呈三级阶梯分布

地形地势特征

教学反思
本节课采用学练演展评——自主互动课堂教学模式，教学流程为引题明标—自主学习—展示演练—互助探究—归纳总结—巩固达标。本节的核心内容是中国的地形、地势特征。由于教材从两个方面进行叙述，在教学过程中实行分组教学，其间穿插成果展示、即时练习，自由辩论、拓展延伸等方式充分引导学生积极参与课堂，在课堂中展示自我。教学中引导学生充分利用各种地图以及相关的阅读材料、焦点视频等等，通过大量的读图活动，培养学生的识图、析图和用图的能力，让学生独立学习和小组合作学习习惯。分组教学能够培养学生团结协作能力，增强小组内的凝聚力和荣辱感。同时学生在交流中相互激励，相互借鉴，实现课堂教学水平的整体提高。