1、第四节 中国的海洋资源
知识目标
1.了解我国我国海洋资源的主要类型。
2.分析我国生物资源种类复杂多样、数量极为丰富的原因。
3.了解海洋矿产资源和海洋化学资源的差异及其开采方式的差别。对教材进行适当补充，理解和保护“蓝色国土”的重要意义。
教学重点
认识我国丰富的海洋资源及主要类型。
合理利用和保护海洋资源。
教学难点
海洋的化学资源。
教学过程
新课导入
有人说:我国领土面积约960万平方千米,居世界第三位.你认为这种说法对吗?为什么?
我国自北向南濒临的海洋有哪些？
回答：我国领土还包括领海面积，我国管辖的海洋面积约300万平方千米。回答：渤海、黄海、东海
2、南海。
课件展示：我国沿海分布图，复习四大海区和太平洋的位置。
我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，除了有960万平方千米的陆地面积外，根据《联合国海洋公约》，可归我国管辖的海洋面积约有300万平方千米。这一片宝贵的海洋国土，随着科技的发展，它将成为我国开发利用的新领域。今天我和同学们一起到海洋去探宝。
板书：我国海洋资源
讲授新课
同学们平时吃什么海产品？用到什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？
引入知识点一：多样的生物资源（自学指导）
指导学生阅读课本 P79 页，完成下列问题：（时间 5 分钟）
1 、我国为什么海洋生物资源丰富？
2 、主要的鱼类有多少
3、
3 、我国四大著名的海产是什么？（出示相关图片）
4 、我国四大渔场分布在哪里？（在地图上落实位置）
5 、海水养殖产量占世界产量的多少？主要的品种有什么？出示相关的图片
知识点二：丰富的矿产
[ 问 ] 海洋有哪些矿产资源？
1 、石油和天然气。
• 储量
• 目前在南海开采的形势，适当拓展知识面。
2 、砂矿床有多少？主要的品种。
191个，总探明储量达16亿多吨，矿种多达60多种，具有工业开采价值的海洋资源有锆石、钛铁矿、石英砂。
知识点三：巨量的化学资源。
[ 自学指导 ]
指导学生阅读课本 P72 页，完成下列问题：
1 、目前我国开发利用的
4、海洋化学资源有哪些？
• 提取的化学元素：海盐、镁、溴、碘等。
2 、我国的盐场主要主要分布在哪里？
• 海盐：长芦、莺歌海等（在图上落实位置）
3、海洋空间的利用
（1）海洋空间按利用目的可分成哪五类？
（2）海洋空间按海洋工程结构可分成哪几类
老师进行小结。（并出示相关的图片）
知识点四：保护“蓝色国土”
1 、出示下列问题让学生思考：
（ 1 ）中国海洋资源开发面临严峻问题有哪些？
海洋灾害频繁（台风、海啸）；局部海域环境污染加强；近海渔业资源衰竭。
（ 2 ）造成局部海域环境污染加剧的污染源主要来自哪几个方面？
（ 3 ）赤潮产生的原因是什么？
（ 4
5、我国目前采取了哪些措施来恢复近海渔业资源？
2 、老师进行小结，并出示相关的图片，对伏季休渔进行适当的解释。
课堂小结。出示视频
教学反思
海洋资源这一课主要想通过知识、图表的前后联系，列表归类，案例分析的教学方法，使学生能自主的参与的教学中去，学习对生活有用的地理知识。
从课堂氛围来看，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，他们能充分利用已有的地理知识来分析、判断地理事物。在教师的引导下对地理事物进行列表总结，使知识更为系统化。同时，我通过精选一些案例，如：石油污染图片、赤潮形成，鱼类衰竭资料。学生可以自主的探究案例中所隐藏的问题，自己去想出解决问题的方法，并从中获得成功的喜悦，他们可以享受学习的快乐，这不仅对地理学习有好处，同时，对一个人养成科学分析问题学习方法有好处。
课堂中，学生培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力看似不足，这主要是我在调控过程中把握得不够好，特别是激励性措施不到位，这有待于我在以后的教学中不断的探索和研究。
与此同时，我也深深感悟到：作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个学生，只有这样，才能发挥教师和学生的双主导作用，使每一个学生得到应有发展。
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