1、鱼
课 标
解读
与
教 材
分 析
【课标要求】
1、了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。
2、概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。
3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
教学内容分析：
鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。本节课的授课对象为八年级学生，他们好奇
2、心强，求知欲旺，大部分同学可能都有养鱼的经验，对鱼也比较熟悉，因此课堂参与积极性较高。但是他们大多注意到的是鱼的形态，常常忽视鳃的作用，对与鱼是怎么呼吸还不清楚，对一些鱼结构术语掌握程度不深。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。
2、概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。
3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
过程
与
方法
尝试用观察和实验方法研究鱼，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。
情感 态度
价值观
1、形成鱼类的形态结构、生理机能及其生活环境相适应的基本生物学观点。
2、
3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
教学
重点
与
难点
重点
鱼类的主要特征
难点
鱼类的呼吸
媒 体教 具
鱼的外形和结构挂图
课时
1课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、创设情境导入新课：
播放课件展示不同鱼类（突出身体各部分），引导学生总结鱼身体的主要结构
二、新课学习：
观看课件并思考鱼主要由那些结构构成。
提问大家知道人类是用什么器官进行呼吸的？鱼又是用什么器官呼吸的？
做正确引导鱼类用鳃呼吸，并播放鱼类呼吸时水在口腔中的具体路径加以解说，在鳃上进行气体交换。
播放课件（展示鱼体色特征）并提问鱼身体的
4、颜色分布有什么特点？提示同学注意观看课件。
利用上述展示鱼类体色方法展示鱼类身体其他部分特征，展示完毕后，师生合作加以总结（老师引导提问学生回答的形式），最终得到鱼类的主要特征。
提问；根据鱼的生境归纳影响鱼类生活的因素？展示渔业及环境污染图片，提示学生要养成保护环境，爱护动物的习惯
观看课件并思考鱼主要由那些结构构成
学生回答。（答案可能出乎意料）
观看课件并思考鱼类体色的特点
思考并总结
分组讨论并总结
板 书设 计
第四节 鱼
脊椎动物：体内有由脊椎骨构成脊柱的一类动物
动物
无脊椎动物：体内没有由脊椎骨构成脊柱的一类动物
体色背深腹浅有保护作用
体多被鳞片，呈纺锤形，富粘液有保护、减小阻力作用
大都终身生活在水中
鱼 具脊柱保护和支持身体
具有鳍为运动器官
具鳃为呼吸器官
作业布置
课后练习1、4
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