1、第15章 生命活动的调节 第2节 人体的神经调节
授课教师： 课型：新授课 课时：2 审核人意见（签名）：
班级：八年级 姓名： 学科：生物 日期：
一、 学习目标：
1：神经元的结构，功能和分布
2：神经系统的组成；
3：脑，脊髓的位置，结构和主要的功能
4：说出神经调节的基本方式以及反射弧的组成
5：反射的类型
教学目标：
(一)：知识目标：
1：掌握神经元的结构和功能；
2：神经系统的组成；
3：神经调节的基本方式以及反射弧的组成；
（二）：能力目标：
通过描述血细胞的结构特
2、点和生理功能，培养学生的观察分析和综合的能力。
（三）：情感态度与价值观：
1：通过学习血液让学生体验生命，关爱生命；
2：通过学习人体的血量，输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血的义务”的思想教育。
教学重点：
1：血浆的含量以及生理功能；
2：血细胞的结果特点和生理功能。
教学难点：
1：血细胞的结构和功能；
2：输血的原则
二、资料准备：
课本；网络；教参
三、学习过程：
环节一：导入：假设你的手不小心碰到了仙人掌的刺，那么你们的第一反应是什么？最近早中晚温差大，早上冷的话同学们穿的少的话会有什么反应（打寒颤），那么你们知道这两种反应与什么有关系（
3、神经系统），那么神经系统是怎样调节人体做出这样的反应——引入课题：人体的神经调节；
设计意图：联系实际生活，切入主题；
环节二：结构决定功能——神经系统的调节作用于神经系统的结构和功能有关——认识人体的神经系统；
细胞是人体结构和功能的基本单位，是有细胞质，细胞膜和细胞核组成的，那么神经系统结构和功能的基本单位是神经元，它的结构怎样，是不是与细胞的结构相同，让学生交流第2题。
设计意图：认识神经元的基本结构并与细胞作为对比；
环节三：数以亿计的神经元就组成了人体的神经系统，人体的神经系统由哪几部分组成？结合32页课本图15-3，分析人体神经系统的组成；
设计意图：结合图片，分析神经系统的组成；
环节四：介绍脊髓的位置以及功能
环节五：神经调节的基本方式是放射，完成反射的结构是反射弧，小组合作完成膝跳反射实验；
环节六：反射的类型：
（1）：非条件反射：有些反射活动生来就有的
（2）：条件反射：有些反射活动室在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的；
学习疑难摘要：
神经系统的组成
五、小节与收获：
六、反馈达标：
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