1、反比例函数的图象与性质教学目标一、知识与技能1进一步熟悉画函数图象的主要步骤，会画反比例函数的图象。2体会函数三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。3逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。二、过程与方法1经历反比例函数主要性质的发现过程。2体会分类讨论思想、数形结合思想的运用。三、情感态度与价值观1积极参与探索活动，多和同伴交流看法。2在动手画图的过程中，体会做中学的乐趣，养成勤于动手，乐于探究的好习惯。教学重点、难点重点：掌握反比例函数的画图。难点：反比例函数三种表示方法的相互转换。教具准备1教师准备：电脑、投影仪、直尺、圆规。2学生准备：复习已学过函
2、数有关的图象、性质，预习本节课文内容。学法解析1认知起点：本节课是在已经学习了函数、一次函数，对函数的图象、性质等有关概念有了一定经验的基础上学习的。2知识线索：回顾旧知识画反比例函数的图象探索反比例函数的性质。3学习方式：采用教师引导下，师生互动、动手画图、动脑思考、小组合作等方式进行学习。教学过程一、回顾交流、进入情境上一节课，我们共同学习了反比例函数的意义，懂了反比例函数在现实生活中处处存在，例如：1霞拔村的耕地面积为300公顷，该村人口数量为n人，人均耕地面积为m公顷/人，则m、n之间存在反比例函数的关系，其关系式为m=。2我们班陈胜男同学有10元钱全部用于购买铅笔，购买铅笔的只数为x
3、只，每只铅笔的价格y元/只，则x、y之间存在反比例函数的关系，其关系式为y=。这些函数与一次函数一样，也有自己独特的函数图象，但它们的函数图象是怎样的，通过本节的学习，我们可以理解反比例函数的图象，为了更好地学习它，我们先复习一下，一次函数y=x+1的画图过程，请同学们动手画一下。解： （1）列表：X11Y00Y=-x+1(2)描点、连线：问：这个函数是什么形状的？经过哪几个象限？与x轴、y轴的交点坐标是什么？增减性如何？答：这个函数是一条直线，经过一、三、四三个象限，与x轴交点坐标为A（1，0），与y轴的交点坐标为B（0,1）.它的增减性是y随x的增大而减小。二、问题牵引，拓展延伸1反比例函
4、数的图象是什么样子呢？我们就举个特殊的反比例函数y=来画它的图象。分析：（1）我们第一次画反比例函数的图象时，取几个点？在上一题中我们取几个点？为什么？（3）列表x.-4-3-2-11234y=-1.5-2-3-66321.5（4）描点、连线2现在请小组合作画出反比例函数y=-的图象。解：（1）列表：x.-4-3-2-11234y=-1.5236-6-3-2-1.5（2）描点、连线213小组展示画图情况，表扬其优点，指出其中不足之处。强调画图是要注意以下三个问题：（1）取点要均衡。（2）曲线要“平滑”。（3）不能与x轴、y轴相交。4其实，用信息技术工具，我们很容易就可以画出反比例函数的图象。请
5、同学们观察我画的反比例函数y=和y=-的图象。三、获取图象信息，探索反比例函数的性质1请同学们观察y=和y=-以及y=和y=-的图象，回答问题：（1）你能发现它们的共同特征吗？（2）每个函数的图象分别位于哪几个象限？（3）在每个象限内,y随x的变化如何变化？分析：请一位同学大声朗读题目，小组共同思考三个问题，请小组长做好记录，代表全组发言。答：（1）共同点：四个函数的图象都是双曲线，与x轴、y轴都没有交点。（2）函数y=与y=的图象在一、三象限，函数y=-与y=-的图象在二、四象限。（3）函数y=与y=的图象在每个象限内，y随x的增大而减小。函数y=-与y=-的图象在每个象限内，y随x的增大而增大。2综上所述，你认为反比例函数y=（k为常数且k 0）图象的性质有哪些？答：（1）反比例函数y=（k为常数且k 0）图象是双曲线。（2）当k0时，双曲线的两支分别位于第一、三象限在每个象限，在每个象限内y随x的增大而减小。当k0x、y同号（+， +）（，）K0,要求 （）k0, （1）取点要均衡。（2）曲线要“平滑”。（3）不能与x轴、y轴相交。
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