1、生物学的研究工具
教 学 内 容
济南版七上第一单元第一章第四节 生物学的研究工具
教
学
目
标
知识与能力
1、识别显微镜的构造和各部件的功能。
2、学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤与具体过程。
过程与方法
能独规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜过程中发现问题，并尝试解决问题，发展实践能力。
情感、态度与价值观
通过认识、使用显微镜，培养学生科学严谨的精神。
重难点
教学重点
显微镜的构造和使用。
教学难点
在认识、使用显微镜过程中发现问题，并解决实际问题。
教 具 准 备
教学过程
师 生 活
2、 动
自主质疑
1.显微镜的取拿与安放：取显微镜时应该一手握 ，一手托 。 2.认识显微镜的构造：镜座起 作用；遮光器的作用是 ；转换器的作用是 ； 目镜越短，物镜越 ，放大倍数越大。
3.显微镜的使用：从目镜内观察到的物像是 ，显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的 。
合作学习
探究问题一：了解显微镜的结构和各部件的用法
1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称。
2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。
3、动手探索： ⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么
3、不同？ ⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。⑶转动遮光器，发现了什么？ ⑷转动反光镜，看看有什么不同？
4、小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？
探究问题二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。 ）
1、阅读教材，总结方法步骤：
⑴如何取放显微镜？ ⑵如何对光？总结三转：
①转动 ，使 镜对准通光孔。
三转 ②转动 ，选择一个较大光圈。
③转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
⑶如何调节观察到物像？（动作记忆） 放→压→降→升
讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
4、
2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。
思考：①“上”的物像是 ；标本与物像的移动方向 。
这说明了什么问题？
②思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？
探究问题三：读教材 P17 观察图 1.1-14 了解其他常用的研究工具。
交流展示
1.用显微镜观察物体时，如果光线太弱，应选用（ ）。
A.大光圈、凹面镜 B.小光圈、凹面镜 C.大光圈、平面镜 D.小光圈、平面镜
2.取显微镜的正确方法是（ ）。
A.两手托镜座 B.两手握镜臂 C.右手提着镜臂 D.右手握镜臂，左手托镜座
3.显微镜最主要的部件是（ ）。
A.镜筒和
5、镜座 B.目镜和物镜 C.反光镜和光圈 D.镜筒和载物台
4.用显微镜观察玻片标本时,首先用 10×物镜找到图像,再换用 40×物镜找到图像。后者与前者不同的是（ ） 。
A.视野变暗 B.视野范围扩大 C.细胞图像变小 D.细胞数目增加
5.在显微镜中看到的物像是实物的＿＿＿，而且比装片上的实物大得多。显微镜的放大倍数是＿＿＿ 放大倍数和＿＿＿放大倍数的＿＿＿。
6.若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应该用＿＿＿轻轻擦拭干净。
关键回顾
1.显微镜的正确使用步骤是（ ） 。 ① 对光 ② 观察 ③ 整理和存放 ④ 安放装片
A.①②③④ B.④③②① C.①④②③ D.④①②
6、③
2.如何对光？总结三转：
①转动 ，使 镜对准通光孔。
三转 ②转动 ，选择一个较大光圈。
③转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
3.在显微镜视野的左上方有一个完整的细胞，要使该细胞移到视野中央，应将装片向（ ）移动。
A.右上方 B.左上方 C.右下方 D.左下方
4.一台显微镜，它的三个目镜分别是 5×、10×、15×，两个物镜分别是 10×、40×，那么这台显微镜的最小和最大放大倍数分别是（ ） 。 A.50、400 B.100、200 C.50、600 D.400、600
拓展延伸
1.某同学在
7、使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右图，他想将物像移动到视野中央，应将玻片（ ）
A.向左上方移动 B.向左下方移动
·
C.向右止方移动 D.向右下方移动
2.一个同学在观察标本时，发现视野有点模糊，
此时他应调节（ ）
A.粗准焦螺旋 B.细准焦螺旋 C.反光镜 D.转换器
3.王刚同学使用显微镜观察植物细胞时，使用10×物镜时，在一个视野中看到一排细胞共有8个，当他换用40×的物镜时（目镜不变），可以看到这排多少个细胞（ ）
A.8个 B.4个 C.32个 D.2个
4.有的同学在使用显微镜时看不到白亮的视野，于是不断的调节反光镜，可仍不能对好光，你认为这是什么原因？
归纳反思
通过本节的学习你的收获是 ；你的困惑是 。
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