1、细胞的生活
一、教材分析
通过本章前三节的学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（除病毒以外）都是由细胞结构组成的。既然细胞是生物体结构和功能的基本单位，它具有一定的结构基础和相应的功能特点，那么细胞是怎样进行正常的生活的？本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。
二、学情分析
初中七年级学生以经入学四十一天，通过对生物学的学习了解了一些生物学概念定义和生物学的学习方法，对生物学也产生了一定的兴趣。通过上课可以看出学生表现积极上进，学生学习效率较高，课堂气氛比较好，能有呼有应积极配合。生物这门课与学生的
2、生活联系比较紧密，大部分学生能适应课堂并能提出感兴趣的问题。
课题
细胞的生活
第1课时
整理人：
教
学
目
标
知识目标：说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
能力目标：培养学生动手进行实验操作能力。
情感态度与价值观：认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
重点
细胞的生活需要物质和能量。细胞核是细胞的控制中心。
难点
细胞的生活需要物质和能量。细胞核是细胞的控制中心。叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
教法
观察、演示实验、讨论、点拨
3、教具
玉米种子、蔗糖、酒精灯、等
教学要点：1、想一想，议一议。2、细胞的生活需要物质和能量。3、细胞膜能控制物质进出细胞。4、细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。5、细胞核是控制中心。
基本作业：填写练习册
教 学 流 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前汇报
（约用时2分钟）
组织学生课前汇报
1、植物细胞的结构。
2、动物细胞的结构。
两名学生课前汇报动植物细胞的结构。
通过学生课前汇报，锻炼学生表达能力。巩固旧知。
定向导学
（约用时3分钟）
你的身体是由很多细胞组成的。在你不知不觉之中，有些细胞在长大，有些细胞在衰老，有些细胞在
4、死去，也有新细胞在生成。细胞生活是每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。这节课我们来学习《细胞的生活》。
为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。应该向瓶中加入哪些物质，才能让瓶中的细胞活下去呢？
集中注意力，了解本节课要学习的内容形成印象。产生问题，引发思考。
阅读P50想一想，议一议。思考回答问题，知道细胞的生活需要物质和能量。物质能进入细胞内并能利用。
了解本节课要学习的内容。
强调细胞是生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位。
引出细胞的生活需要物质和能量。
自主学习
（约用时20分钟）
提出问题
5、
1、细胞的生活需要哪些物质？什么是无机物？什么是有机物？它们有什么特点？
演示实验：蔗糖溶于水
解释物质是由分子构成的
演示实验：燃烧玉米种子
解释有机物和无机物
2、细胞中什么结构控制物质的进出？是怎样控制的？
动画演示：细胞膜控制物质进出
3、植物细胞和动物细胞中的能量转换器各有哪些？各有什么作用？
默读教材自主学习找出教师提出问题的答案，在教材上勾画记录，观看演示实验并回答问题。
通过学生自主学习，完成部分教学目标。培养学生自学能力。激发学习动机，调动学生学习的积极性和主动性。
合作探究
（约用时8分钟）
探究一、分析小羊多莉的身世
讨论：
1、多
6、莉的长相为什么既不像C羊，也不
像A羊，而与B羊十分相像？
2、细胞核为什么具有这么重要的功能呢？
分析小羊多莉的身世明确细胞核是遗传信息库。
通过合作学习能更好完成本节课的教学内容和重难点问题。培养学生合作探究的能力，加强理解。
答疑解惑
（约用时3分钟）
综合细胞的生活这节课的内容你都学到了哪些知识？通过本节课的学习你还有疑问吗？
总结、质疑
梳理教学内容、解决疑问
有效训练
课后练习题P1、2、3（约用时4分钟）
回答问题
巩固教学内容
板书设计
第四节 细胞的生活
一、细胞的生活需要物质和能量
物质：无机物：水、氧、无机盐等
有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸
（细胞膜控制物质的进出）
能量：叶绿体：光能 化学能。
线粒体：化学能 供细胞利用的能量
（能量转换器在细胞质中）
二、细胞核是控制中心
遗传信息 DNA 细胞核
变化统一
教学反思
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