1、5.4 平移一、教学目标1、经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质。2、认识平移、理解平移的基本性质。二、教学重难点平移的基本性质及其归纳过程。三、教学过程（一） 自主学习1、 在平面内一个图形沿_移动一定的_，图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移。2、 把一个图形整体沿某一方向平移，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小_；3、 新图形中的每一点，都是由原图形中的某一个点移动后得到的，这两个点是_；4、 连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且_.（二） 合作探究问题1 欣赏下面美丽的图案，并回答问题：（1）这些图案有什么共同的特点？（2）能否根据其中的一部分绘制
2、出整个图案？问题2 如何在一张半透明纸上，画出一排形状和大小完全一样的雪人？问题3 把画出的这些雪人和描出的第一个雪人进行比较，什么改变了？什么没改变？归纳：把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。问题4 第2个和第3个雪人都可以看成是第1个雪人沿某一直线方向移动得到的。 你认为位置不同的原因是什么？ 如何刻画它们移动的距离？ 雪人的鼻尖A与A叫做对应点，同样，帽顶B与B，钮扣C与C都是_。 你能在图中再找出几对对应点吗？ 把对应点分别连接起来，这些线段有怎样的关系呢？ 归纳：连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且_。例1 (1) 如图1
3、，图中哪条线段可以由线段b经过平移得到？如何进行平移？解：线段c可由线段b向平移（ ）格，再向上平移（ ）格得到。 图1（2）如图2 在网格中有ABC，将点A平移到点P，画出ABC平移后的图形。 将点A向_平移_格，再向_平移_格，得点P ；点B、C与点A平移的_一样，得到B C ； 连接_ 得到ABC平移后的三角形 _ 。例2如图，平移ABC，使点A移动到点A，画出平移后的ABC 图2 四、欣赏图片五、小结：1、平移的基本性质是什么？ 2、回顾探究平移基本性质的过程，你能说出平移基本性质的思路吗？六、布置作业1、 教科书习题5.4第1,3题。2、 请你来做小小设计师，利用今天所学的平移知识，使用三角形、四边形、圆等简单的平面图 形设计一些美丽的图案。七、教学反馈（下课后填完，并交给科代表）可以另外书写小纸条上交 你对本节课的学习感受如何？请在合适的空格里打，并说说你的困惑。听懂，并会解题听懂，不怎么会解题有点懂听不懂 说出你的困惑：八、教学反思：
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