诚信做人到永远说课稿.docx

《诚信做人到永远》说课稿
设计理念:
诚信缺失的问题已经非常严重的影响了学生的思想和行为，做老实人吃亏的观念在一些中学生的思想中已经开始扎根，一边是不诚信行为的受害者，一边开始做不诚信行为的实施者，鸡生蛋还是蛋生鸡，已经搞不清了，生活中不诚信的事实比比皆是，提高学生的诚信意识，对于打造诚信社会具有重要的作用，所以我把本节内容的复习时间定为一节课。
作为一节复习课，应该起到温故而知新的作用。根据政治学科与时俱进的特点，适当补充与教材紧密相关的热点材料，了解国家诚信建设的重大举措，开拓学生的视野，激发学生树立诚信意识的信心，帮助学生正确认识某些社会现象的本质，明确态度，抵制不良影响，树立正确的价值观、人生观，深刻认识讲诚信的重要性，同时根据学生生活中常见的两难问题，补充完善相关内容，帮助学生提高认识和能力，起到良好的导行作用。同时联系与本课内容相关的内容，形成完整的知识结构，帮助学生从整体上把握该知识点。
据此，我对本课的复习进行了如下调整：
第一、进行课本已有知识点的建构，帮助学生整体把握本节的知识体系；
第二、利用社会普遍存在的问题、学生生活中存在的问题展开分析；
第三、社会生活是比较复杂的，对讲诚信与保护隐私、自我保护等容易发生矛盾的问题进行分析，使学生对如何讲诚信有更进一步的了解。
第四、对本知识点将要涉及的知识进行全面的简单介绍，形成比较完整的知识体系，便于学生开阔思路，为解决相关材料、问题奠定基础。
整体流程是：先回顾课本，巩固基础知识，然后释疑解惑，延伸拓展，提高能力，最后构建关于诚信的全部知识体系，升华提高。
一、说教材的地位 
  第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此， 学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。 
二、学情分析：
初二的学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性、如何做到诚信仍缺乏深刻的认识，面对复杂情况无法做出判断。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。学生对本课的知识已经有所掌握，但不系统，不完善，需要查漏补缺，完善提高。
三、教学目标与重难点分析
1、根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标：
情感价值目标：充分认识到讲诚信的重要性，做一个诚实守信的人。
能力目标： 建构知识体系；分析解决材料问题；面对复杂情况做出正确选择。
知识目标：  
（1）、懂得诚实的要求和重要性。 
（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。 
（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。
2、 教学重点：建构知识体系
3、 教学难点：分析说明：诚实的要求和重要性；失掉诚信的危害；怎样做一个讲诚信的人
  当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。社会生活比较复杂  ，有些情况学生无法做出判断。
四、说教法 
为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法： 
1、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。 
2、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。 
3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
五、教学过程：
一、导入：
银行个人住房贷款须知
1、客户办理银行按揭基本条件：
（1）贷款对象为具有完全民事行为能力，且具有合法有效的身份证件或有效居留权的自然人（包括境外、国外自然人）。
（2）有稳定的经济收入，有偿还贷款本息的能力。
（3）信誉良好，无不良信用记录
对本单元知识进行系统，形成上、下环节的内在联系，复习诊断，导入本节课的
复习。
设计意图：本来这一环节打算用一个视频引入，考虑到学生的诚信意识还在需要强化的阶段，在社会生活中接受的反面教材比较多，有不知道的，老师一出示反倒学会了，所以采用复习知识体系的方式导入，帮助学生构建上下环节之间的内在联系。
二、构建知识体系  恢复记忆
请同学们回顾课本，小组合作构建本课的知识体系，搞清各个知识点之间的内在联系。
幻灯展示  复习巩固
设计意图：帮助学生巩固复习基础知识，使学生对本课知识有一个全面的把握。
三、查漏补缺 反馈拓展 能力提高
（1）列举我们身边的不诚信行为
青少年：抄袭作业、考试作弊、早借口逃避惩罚、撒谎
社会: 明星代言虚假广告、奶制品行业劣质牛奶、偷税漏税、公交逃票
设计意图：反馈学生对诚信定义的理解，帮助学生确定某些行为的性质。
（2）无奸不商  课堂辩论
在现实生活中，在经济领域，也确实存在大量的不讲诚信的事情，中国的奶制品行业发展就经历了一次重新洗牌。有人说:无商不奸，无奸不商，好像做生意就不能讲诚信，事实真是如此吗？
展开辩论：无商不奸无奸不商有道理吗？做生意讲诚信与不讲诚信将会有什么不同的结果？
设计意图：在社会生活中，经济领域中，制假售假、商标侵权、虚假广告 ……比较严重，对学生造成不良影响，利用正面、反面事例进行对比，帮助学生认识讲诚信的意义、不讲诚信的危害，充分认识诚信的重要性。辩论的形式可以活跃课堂气氛，调动学生参与的积极性。
（3）关于考试作弊已经是老生常谈了，科技创新被运用到考场上，每当高考来临，关于防止考试作弊的报导就会连篇累牍，中学生考试作弊也存在，你对这件事情怎么看？
谈看法：事件性质 是非对错
依据  课本观点
影响   意义、危害
启示  我们应该怎样做
设计意图：比较典型的青少年不讲诚信的现象，利用该问题，一方面培养学生解决看法问题的思路，培养思维方式，另一方面，与学生生活密切相关，引导学生对自己的行为进行规范。
（4）角色扮演  互动质疑  拓展提高
1、医生对重病病人隐瞒病情，防止病人心理承受能力不强，病情恶化
2、上网交友聊天，是否该有问必答
3、老师发现小葵精神恍惚，成绩下降，小剑是班长，与小葵是朋友，知道小葵在网恋，但答应小葵不告诉任何人，老师向小剑了解情况，小剑应该怎么做？
诚信与隐私的关系：
一方面;以诚待人，以信交友是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；
另一方面：尊重隐私是代人坦诚的前提，尊重他人隐私是我们交往中应有的品德，发生冲突的时候，应该根据情况，坚持原则，权衡利弊，按实际情况妥善处理。
设计意图：激发学生的学习热情，帮助学生正确处理诚信问题，处理好诚信与隐私之间的关系，认识到生活是复杂的，应该明辨是非，坚持原则，权衡利弊，做出正确的选择。
四、总结强化  提升知识系统
（1 ） 诚信  公民基本道德规范：明礼诚信
经济活动原则 ：诚实守信
和谐社会：诚信友爱
依法治国的需要：建立诚信体系

八荣八耻：以诚实守信为荣
（2）谈谈你对名星代言伪劣商品广告行为的看法：
是不讲诚信的行为，短期内会获得利益，可是会付出代价：损害个人形象，丧失公众信任，造成社会诚信危机，损害精神文明建设，不利于构建和谐社会。应该受到道德谴责，严重的应该接受法律的制裁。
（3）为打造诚信社会献计献策:
设计意图：根据教师的补充扩展，学生明确诚信存在于社会生活中的很多领域，引导学生学会从国家、社会、企业、公民个人不同的角度进行思考，分析问题提出建议。
五、谈收获 课堂小结
学生对本节课的学习内容进行总结。
设计意图：培养学生独立学习的水平，对本节课的内容系统把握，便于查漏补缺，提高能力。