八年级生物下册 22.4 遗传病和优生优育教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册生物教案.doc

《遗传和优生优育》
一、教学目标
知识目标：
1、举例说出常见的遗传病的危害；
2、认同优生优育；
3、举例说出一些优生优育的措施；
能力目标：
1、通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；
2、提高学生分析和表达能力。
情感目标：
通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施
重点：
1、举例说出常见的遗传病及其危害；
2、举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；
3、举例说出优生优育的措施；
难点：
举例说出探亲结婚的危害。
二、教学过程
１．课前展示
一、选择题
1、人的生殖细胞、体细胞、受精卵中染色体的数目分别为( )
A、23条46条、23条 B、23条、46条、46条
C、46条、46条、46条 D、46条、46条、23条
2、一对 夫妇已生育了一个女孩，再生一个男孩的可能性是( )
A、0 B、100℅ C、50℅ D、25℅
3、男性体细胞中的染色体可表示为( )
A、22对﹢XY B、22对﹢XX C、22对﹢Y D、45﹢Y
4、下列动物中与人性别决定方式不同的是( )
A、青蛙 B、鲫鱼 C、孔雀 D、牛
5、肯定含有Y染色体的是( )
A、精子 B、卵细胞 C、男性体细胞 D、受精卵
6、民间有这样一种现象，“生不出儿子怪老婆”。请问，理论上“生男”还是“生女”是由谁来决定的( )
A、父、母亲产生的性激素 B、母亲提供的卵子
C、父亲提供的精子 D、受精卵生长环境
7、中国等六国科学家实施的“人 类基因计划”要对人类全部染色体的基因进行测位。请你结合学过的知识，指出该计划要测定的人类染色体数应是( )
A、46条 B、23条 C、24条 D、22条
8、水稻体细胞中含有染色体12对，则精子中的染色体数目是( )
A、12对 B、12条 C、24对 D、6条
9、父母的性状遗传给子女是通过( )
A、血液 B、母亲的乳汁 C、生殖细胞 D、体细胞
10、性染色体存在于( )
A、体细胞中 B、配 子中 C、受精卵中 D、以上都存在
二、非选择题
一)填空题
1、正常人的体细胞中染色体的数目是 ，其中有22对 ，1对 。
2、男性的性染色体用 表示，女性的用 表示。
3、男性体细胞中的染色 体可以表示为： 女性体细胞中的染色体可以表示为：
4男性可产生 种精子，其中染色体数目为： ，可表示为： ，女性可产生 种卵细胞，其中染色体数目为： ，可表示为： 。
受精卵中染色体的数目为： ，可表示为：
5、 、 和 和人类的性别决定方式一样。
(二)综合分析题
1、图中表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，根据图回答： (1)a、b分别表示父母的体细胞，它们的染色体 数均为 。
(2)A表示 父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫
和 。它们的染色体均为 ，比a、
b减少 。
(3)B过程为 。形成的e细胞叫 ，
它的染色体数为 ，又恢复到与细胞 一样
的数量。
(4)C过程叫 。f细胞是女儿的 细胞,
其染色体数为 。
(5)由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是
的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来
自 ，一条来自 。因此，后代个体具
有 的遗传物质。
2、下图为人体的染色体图，观察后完成下列问题：
(1)A人的性别是 ，依据是 。B人的性别是 ，依据是 。
(2)在女性的卵细胞中和男性的精子中各含有 条染色体。男性有 种精子，女性有 种卵细胞。
(3)人体的体细胞内含有 对染色体，并 且每一对染色体都是一条来自 ，一条来自 。
(4)对先天愚型患者进行染色体检查，可以看到患者细胞中染色体数是 条。
(5)若甲乙是一对夫妇，他们生一个男孩的几率是多大?
参 考 答 案：
一、选择题
1～5BCACC 6～10CCBCD
二、非选择题
(一)填空题
1、23对 常染色体 性染色 体 2、XY XX 3、22对+XY 22对+XX 4、2 23条 22条+X或22条+Y 1 23条 22条+X 5、鱼类 两栖类 哺乳类
(二)综合分析题
1、(1)23对(46条) (2)精子 卵细胞 23条 一半(23 条)
(3)受精 受精卵 23对 a和b (4)发育 体 23对(46条)
(5)一样 父方 母方 父母双方
2、女 其性染色体组成是XX 男 其性染色体是XY (2)23条 2 1(3)23 父亲 母亲 (4)47条 (5)1/2
 2、创境激趣
3、自主学习，合作探究
学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
a、色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料。
b、剪辑相关视频资料。
c、遗传病
D、近亲结婚
(1)、举例说出常见的遗传病的危害；
(2)、认同优生优育；
(3)、举例说出一些优生优育的措施；
4、展示汇报
5、归纳总结
6、强化训练：
一、选择题1、下列措施不能避免遗传病患儿降生的是（ ） A、积极锻炼身体 B、禁止近亲结婚 C、遗传劝导 D、产前诊断2、下列疾病中不属于遗传病的是（ ） A、先天性裂唇 B、先天性愚型 C、孕妇乱吃药造成的婴儿畸形 D、白化病3、我国《婚姻法》禁止近亲结婚，原因是（ ） A、近亲结婚后代必患遗传病 B、近亲结婚后代身体抵抗力差，易得病 C、近亲血缘关系近，后代易得遗传病 D、近亲结婚，不符合社会伦理道德 4、下列说法中你认为正确的是（ ）A、先天性疾病一定是遗传病B、优生优育就是选择胎儿性别C、基因疗法目前已能治疗治病基因引起的遗传病D、遗传咨询的目的是避免遗传病患儿的降生5、在我国西部的偏远地区有一个“傻子村”。该村了傻子特别多，而距离该村不远的另一个村子就没有这种现象。你认为“傻子村”是怎样造成的（ ） A、生活水平低 B、该地区水土不养人 C、教育水平落后

7、板书设计
第四节遗传和优生优育
一、遗传病
1、概念
2、举例及危害
二、近亲结婚
8、课后反思：
通过本节课学习，学生能够明确近亲结婚的危害，并了解常见的遗传病，了解优生优育的知识，通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施 。学习本节课之后，学生对基础知识部分掌握很好。