1、
七年级生物上册 生物的特征教案
课 题
生物的特征
使用人
时间
课 时
1
课 型
新授
主备人
教
学
目
标
知识目标：1.观察生物与非生物,比较它们的区别.
2.举例说明生物具有的共同特征
能力目标：培养学生的观察能力、发散型思维能力、分析问题的能力和表达能力。
情感目标：增强学生热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。
重点
难点
重点：1.能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱生命、保护自然的情感。
难点：培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力
教法
学法
侧重于“观察→讨论→
2、归纳”式教学。
教学
准备
教师准备：1.一只活泼的小鸟
2.一盆在单侧光照射下向光生长的植物
3.有多种生物画面的多媒体课件或挂图
学生准备：一些简单的生物实物或标本。查找与生物的特征相关的资料
板
书
设
计
第一节生物的特征
小鸟的特点 生物的特征
要吃东西 生物的生活需要营养
要呼吸 生物能进行呼吸
要排便 生物能排出身体内产生的废物
受到惊吓会飞走 生物能对外界刺激作出反应
会生蛋孵小鸟 生物能生长繁殖
小鸟的一家
3、相同点和区别） 生物具有遗传和变异的特性
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
导入
第一节
生物的特征
我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？
今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。
请同学们观看大屏幕。第一单元 生物和生物圈
回答：
花、草、树、山石、河流等等。
自主探究
合作交流
展示成果质疑深化
4、
什么是生物
播放多媒体课件。
提出问题：
“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”
展示多媒体，启发学生找出图中的生物与非生物。
指导学生观察生物，认识生物与非生物。
学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物
观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。
自主探究
合作交流
生物的特征
5、
启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
展示成果
质疑深化
① 指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？
6、对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。
②教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”
③结合学生的回答，总结归纳。
①结合自身，分析表述。
观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
②集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。
知识梳理归纳整合
引导学生总结生物的特征
总结生物的特征
强化训练巩固提升
反馈，总结
做课后题
课后反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
