八年级物理下册：二、探究电路中的电流教案(沪粤版).doc

探究电路中的电流
【知识梳理】
1、如果电流表的正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转.
2、如果被测电流超过了电流表的量程，电流表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线.
3、在事先不能估计被测电流的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程.连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开，同时观察电流表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电流表量程太小，应换用较大量程;如果电流表指针偏转角度太小，则电流表量程太大，应换用小量程.
“试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电流表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电流表正、负接线柱连接是否正确.

4、串联电路中各处的电流都相等。即：I=I1 =I2 =I3
例：如图所示三个电流表的示数关系是I1 =I2 =I3。
5、并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。即I =I1+I2
例：

I3 =I1＋I1
【范例下载】
[例 1] 在“用电流表测电流”的实验中：
(1)按图13—30所示的电路连接好后，把电流表先后接在电路中的a、 b、c处时，得到如下的记录表格比较测得的数据得出的结论是：串联电路中各处 ．
测量处
a
b
c
电流(A)
0．8
0．8
0．8

图13—30 图13—31
(2)在测并联电路中的电流时，若先在图7–31中的。处测得电路中的电流为1.2A，然后在b处测得电流为0.7A，则在c处测得的电流值应为 A
[解析]第一小题根据实验数据记录表格分析，很容易得出“串联电路中各处电流都相等”的结论．在第二小题中，首先必须看清a处测得的是干路中电流，b处测得的是一个支路中电流，则c处是另一个支路上的电流．依据并联电路中各部分间电流规律Ia=Ib+Ic，可得Ic=Ia-Ib=1．2A-0．7A=0．5A．
[例 2] 用笔画线表示导线，将图13–32甲中的电路连线完成．要求：灯泡L1和L2并联；用电流表测L1中的电流，闭合开关后，电流表的指针如图13–32乙所示，则通过L1的电流为 A

图13–32 图13–33
[解析] 采取“先串后并”的方法，先将电源、开关、L1、电流表串联起来，再将L2并接在L1、电流表之间即可，如图13–33所示．从图13–32乙中可知，通过L1的电流为0．44A．
【拓展 】（宁波市2007年）如图甲是小亮同学测量并联电路的总电流时连接的电路。
(1)请你在a,b导线中撤掉一根多余的导线，使电路符合实验要求。你选择撤掉的是 导线。
(2)撤掉多余的导线后．闭合开关，电流表的读数如图乙，其读数是 A。
答案：(1)b (2)0．34

【例3】如图1-18，两个电流表的指针所指位置均为图（b）所示，则通过灯L1的电流为
A，通过灯L2的电流为______A.

【解析】两个电流表接在电路的不同位置，但是指针偏转相同，要判断两表的正确读数，必须先分析电路，此题电路有分支，故使并联电路，而且A测干路电路，而A2测支路电流，根据并联电路的电流特点，有A＞A2，故可判断A必定接3A的量程，而A2接0.6A量程。确定了量程就很容易准确的读数了。答案：1.28A（1.6A-0.32A），0.32A
【例4】以下是小明和小杰写的一份探究报告
问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？
猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和
设计实验：略
进行实验：闭合开关，记录A、B、C各点的电流值如下表所示
A点电流IA/A
B点电流IB/B
C点电流IC/A
0.4
0.4
0.8
（1）小明的结论是______（填“正确”或“不正确”）
（2）请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足：
____________________________________________________________________
（3）实验的改进方法：______________________________________________
【解析】并联电路电流的特点是：并联干路上的电流等于各支路上电流之和。而小明同学探案的数据记录也反映了这一结论。但是他所用的器材具有特殊性，从而导致实验数据的特殊性，从数据上分析还可得到：并联各支路上的电流都相等，干路电流是支路上电流的支路数的倍数。为了避免这一点，应避免用同一规格的小灯泡做实验。答案：（1）正确 （2）用同一规格的小灯泡做实验，导致实验结论具有特殊性而缺少普遍性 （3）换用不同规格的小灯泡进行实验，最好多做几次。
【误区警示】通过测量有关数据来分析归纳规律的实验，一般是从特殊到一般来进行，否则结论具有特殊性和偶然性。例如，探究杠杆平衡的实验，如果仅做一组特殊数据的实验，可能得到力与力臂的数字之和相等，如果用直杆挂钩码来做实验，可能得出：“动力与支点到动力作用点的乘积等于阻力与支点到阻力作用点的乘积相等”的结论。为了避免特殊性，所用的实验器材不能用同一规格（测量器材要用同一规格），不能仅测量一组数据，要多测几组数据，这样便于分析归纳规律。
【课后冲浪】
◎基础扫描
1、 (2005年甘肃) (3分）如图6所示的电路中，当开关S闭合，S1、S2断开时，灯泡＿串联；当开关S,S1、S2均闭合时，灯泡＿ 并联，此时电流表测的是 中的电流．
2、（2006年南通市课改区）甲图中的两个灯泡是__ ____ (选填“串联”或“并联”)，用乙图中的水流可以类比该电路中的___ ___ (选填“电压”、“电流”或“电阻”)．

3、 如图4所示，当开关闭合后电流表的示数为0.3A，通过灯的电流为 A，电流表的示数为 A。
4．小明依图13—39所示电路实验，探究并联电路中电流的关系．
(1)连接实物时，开关应 ，由于不知两灯泡的电流，电流表量程的选择应用 法选择．
(2)按电路图连好实物后，只闭合Sl时，电流表的示数如图13—40甲所示；只闭合S2时，电流表的示数如图13—40乙所示；同时闭合Sl、S2时，电流表的示数如图13—41所示，请完成下表．
图13—39 图13—40 图13—41

物理量
I1(A)
I2(A)
I3(A)
测量值
①
②
③
结论
④

5．图13—42所示的是某同学设计的“用电流表测量电流”的实验电路图．闭合开关后，各电流表的示数记录在下表中，根据实验数据，可以得出的结论是 。

I1(A)
I2(A)
I3(A)
0．26
0．32
0．58
图13—42

6、图13–43为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是( )．
A．甲测法电流最大 B．三种测法电流一样大
C.丙测法的电流最大 D.乙法测电流最大

图13—43 图13—44

7．如图13—44所示电路中，当接通开关S后，电流表示数分别是Il、I2，下列关系中正确的是( )．
A．Il=I2 B．I1>I2 C．Il C．0.7A D．2.3A
9．如图1-19所示，将电流表串联接入电路中A．B．C．D四个不同位置，则有
A．A点读数等于B点读数 B．B点的读数一定等于C点读数
图1-20
C．A点读数大于D点读数 D．B点读数小于D点读数
◎能力提高
10．如图1-20，所示，开关从闭合到断开，电流表A1和A2的示数I1、I2的变化
A．I1变小，I2变大 B．I1不变，I2变大
C．I1变大，I2变小 D．I1不变，I2变小

11．如图1-21所示的电路中，用电流表能测出通过灯L2中的电流，其中正确的电路是
图1-21

12．请在图13—45所示的电器元件上画线代替导线连接，要求电流表能测量出灯泡发光时的电流．估计灯泡中的电流约在300mA左右．

图13—45 图13—46
13. 现有电源，开关一只，导线若干，电流表Al、A2，灯泡L1、L2．请你设计一个两只灯泡并联使用的电路图．并将两只电流表接入电路，开关闭合后，能测出通过干路和各灯泡的电流．
(1)在13−46所示方框内画出电路图；
(2)若A1表示数为Il，A2表示数为I2，写出你所画电路中未知电流IX与两表示数的关系：Ix= ．

◎拓展探究
14．把图1－22所示电路元件按下列要求连成电路(元件位置不能动)．并在方框内画出相应的电路图
(1)灯L1和L2并联；
(2)电流表A1测通过L1的电流，电流表A2测通过L1和L2的电流．
(3)开关Sl控制L1，开关S2控制L2，开关S控制整个电路．

15、(8分)某初中的同学们在探究“并联电路干路电流与支路电流有什么关系”时，小岩所在小组的同学选了两个“2.5V 0．3A”的小灯泡，按下图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示。
(表一)
在对数据进行分析和论证时，小岩认为该实验应有如下结论：①并联电路中各支路电流都相等；②干路电流与支路电流的关系为I干路=nI支路(n为支路条数)
由于本组其他同学对小岩得出的结论有异议，于是他们又选用了一个“3．8V 0．3A”和一个“2．5V 0．3A”的小灯泡，重新做了两次实验，得到的数据如表二所示。
(表：二)

(1) 分析表二数据，如果你是组内成员，你将如何评价小岩的观点?

(2)回忆你在初中阶段实验探究的经历，并结合本次实验对你的启发，谈谈在物理实验探究中应该注意什么?
1、L1L3 L1L2 L2 2、并联 电流 3、0.3 03 4． (1)断开；试触;（2）0.3A 0.4A 0.7A 在并联电路中,干路电流等于各支路电流之和. 5．并联干路上电流等于各支路上电流之和。 6．B 7．B 8．B 9．D 10．D 11．A
12 ．如图11
图11
图12

13. 如图12所示。

14．如图1

S1
S2
S
L1
L2
A1
A2

15、(1)小岩的观点在特殊条件下(如并联电路中各支路电阻相同时)是成立
的，但是根据表二中的数据可知，A点电流不等于B点电流(或IA≠IB)，而且干路电流与支路电流的关系也不是I干=n1支(或I干≠I支)，所以小岩的观点不具备普遍性． (2)分析实验数据总结规律的时候，不能只看到特殊情况，要注意寻找普遍规律，注意进行多次实验归纳结论；注意依据实验要求合理选择实验器材；注意思考别人的意见，改进自己的探究方案等．