1、平行四边形的性质课题18.1.1平行四边形的性质2授课类型新授课标依据1、理解平行四边形的概念。2、探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分；教学目标知识与技能1.掌握平行四边形对角线的性质；2.会运用性质进行简单的推理证明和计算.过程与方法经历对平行四边形对角线的性质的猜想与证明的过程，体会图形性质探究的一般思路情感态度与价值观探索平行四边形性质的过程中，感受几何图形中呈现的数学美.教学重点难点教学重点平行四边形对角线性质的探究与应用教学难点平行四边形性质的理解.教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识
2、目标图片AG拓展知识2分钟自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、 复习（ppt展示）1.什么是平行四边形？2.上节课我们掌握了平行四
3、边形的哪些性质？（师生活动：学生举手回答，教师板书并补充）二、 情境引入一位饱经苍桑的老人，经过一辈子的辛勤劳动， 到晚年的时候，终于拥有了一块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地分给他的四个孩子，他是这样分的：（ppt展示分发） 当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己的地少，同学们，你认为老人这样分合理吗？为什么？ （师生活动：学生观察并思考，教师提出问题，激发学生学习兴趣）三、 探索新知1、 观察平行四边形的旋转过程并猜想结论；2、 如何证明这个结论；3、 证明推理，几何语言表述.（师生活动：教师引导猜想探究，并让学生先证明，老师再规范板书并强调纠正）四、例题讲解例2,如图，四
4、边形ABCD是平行四边形，AB=10，AD=8，ACBC，求BC、CD、AC、OA的长以及 ABCD的面积. （课本44页）（师生活动：学生完成，教师巡视发现问题并讲解）五、学生练测1、完成课本44页练习1、2题；2、回归前面提出的问题：老人分地合理吗？（师生活动：学生完成为主，教师巡视答疑）五、 课堂小结1、 本节学习了平行四边形的哪些性质？2、 平行四边形的性质共有哪些？3、 你本节课的收获？（师生活动：提问，学生答，教师总结表扬）六、 作业布置1、教科书第49页习题18.1A组：第3、7、12题；B组：第3、7题；C组：第3题.2、新学案28页，三个“探究”和“巩固训练”（晚自习检查）通过复习引出本节课的内容，为本节课做好铺垫通过问题引入提升学生的学习兴趣充分引导学生自主探究证明，培养学生良好的思维习惯和形成意识，提高推理能力及独立解决问题的能力。及时归纳总结，提升课堂效果分层布置，不同层次学生达到共同提高
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