八年级生物上册 第16章 第3节 动物行为的研究教案 北师大版-北师大版初中八年级上册生物教案.doc

动物行为的研究
［课标要求］
概述动物行为的研究方法。
［教学目标］
1． 知识目标：知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。
2． 能力目标：初步学会观察法研究一种常见小动物的行为。
3． 情感、态度和价值观：让学生学习、领会科学的研究方法，并将这些方法应用到实践中，初步学会观察研究一种小动物的行为。
［教学重点］
研究动物行为的主要方法。
［教学难点］
实验法和观察法的区别和联系。
［课时安排］
2课时
［教学准备］
教师准备：1.科学家研究动物行为的相关材料。
2．提前1-2周布置观察实验任务，将学生分成6人一组，简要说明实验要求、注意事项。
3．“探究蚂蚁的行为”活动中所需要的材料器具等。
学生准备：观察蚂蚁的各种行为。
［教学过程］
教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课
复习，引入新课
1．请学生描述三刺鱼在繁殖季节的行为表现，推断科学家研究三刺鱼繁殖行为时采取的方法，并说明作出推断的依据。
2．请学生说明为什么一个蜂群中只有一只蜂王，而一个蚁穴中可以有几只蚁后共处却相安无事？科学家是怎样知道工蜂、兵蚁不能生育的？

积极回答老师提出的问题，大胆猜测。
创设情景，激发学习兴趣，引导学生积极思考。通过思考和解答上述问题让学生意识到一个新课题——动物行为的研究，从而导入本节课的教学。

研究动物行为的案例
1．指导学生阅读四位科学家研究动物行为的案例。
提出问题：
(1)科学家的研究对象是什么？

(2)科学家采用了什么研究方法？

(3)科学家得出了什么结论？

2．出示表格，指导学生填写。
名字
国籍
研究对象
研究方法
法布尔

弗里施

廷伯根

劳伦斯

4． 教师纠错答疑，引导学生总结研究动物行为的主要方法。

仔细阅读教材，认真思考。

回答问题：
(1)法布尔研究昆虫；弗里施研究蜜蜂色觉；廷伯根研究银鸥幼雏求食行为；劳伦斯研究小野雁学习行为。

(2)法布尔采用了观察法；弗里施、廷伯根和劳伦斯都同时采用了观察法和实验法。
(3)弗里施证明了蜜蜂能分辨不同的颜色；廷伯根的研究表明银鸥幼雏求食行为是由亲鸟喙上的红斑引起的 ；劳伦斯发现小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物。
完成表格的填写
名字
国籍
研究对象
研究方法
法布尔
法国
昆虫
观察法
弗里施
奥地利
蜜蜂色觉
观察法实验法
廷伯根
英国
银鸥幼雏求食行为
观察法实验法
劳伦斯
奥地利

小野雁学习行为
观察法实验法

学生回答：观察法和实验法。
让学生阅读教材，可以培养学生自主学习和分析、思考问题的能力。

让学生从科学家研究动物行为的过程中领悟动物行为学的基本研究方法。

巩固加强

动物行为
的研究方法

1．提出问题：
(1)什么是观察法？

(2)什么是实验法？

2．将全班学生分成4个大组，再次分组阅读科学家研究动物行为的案例，让学生进一步领悟观察法和实验法的基本要点，找出观察法和实验法的区别与联系。

最后老师强调：观察法可以单独使用，实验法却离不开观察法。
3．举例说明观察法和实验法在现实中的应用。
(1)观察草履虫对光的反应。
(2)三刺鱼生殖行为的研究。
(3)公鸡攻击行为的研究
回答问题：
（1）在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为。
（2）研究者对研究对象施加不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为。

分组阅读案例，讨论交流，总结出观察法和实验法的区别与联系：
区别：观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。
联系：实验法是以观察法为基础的。

仔细听讲，认真领会，将观察法、实验法与具体实例相结合，知道什么情况下适合用观察法，什么情况下适合用实验法。

让学生自己归纳总结，锻炼学生的语言组织能力。

再次阅读案例，让学生更深刻领悟观察法和实验法的基本要点、区别与联系，同时加强学生的合作交流能力。
通过举例，激发学生自己动手探究动物行为的欲望，引出探究活动——探究蚂蚁的行为。

探究蚂蚁 的行为
1． 观察蚂蚁的各种行为
组织学生讨论、交流观察的结果。
提问：蚂蚁喜欢取食哪类食物？
2．指导学生用实验法探究蚂蚁的取食行为。
（1）引导学生提出问题。
老师对每一问题加以点评，然后和学生一起确定以“蚂蚁喜欢吃什么样的食物呢 ”作为探究活动的问题。
（2）指导学生作出假设。
（3）设计实验方案。
让学生分组讨论，设计实验方案。
老师逐一指导，点评各组的实验方案，指出方案的不足和如何改进等。最后老师和学生一起提出一个建议方案：
A．利用一个去掉上半段的可乐瓶，放入干湿适当的土壤，再取一些蚁穴土壤盖在可乐瓶的土壤上面。
B．捕捉10只蚂蚁（最好有蚁后）以及蚁卵和幼虫等，放入可乐瓶中。将上述实验装置放在暗处，注意保持适宜的土壤湿度，进行饥饿处理1—2天。
C．向可乐瓶内放入等量的糖、食盐、饭粒、菜叶、面包屑等食物。
D．每隔30min观察一次蚂蚁的取食活动，记录在每种食物附近停留的蚂蚁数目，连续观察8——10次。
E．比较哪种食物减量多。
（4）实施实验并记录。（课后完成）
（5）实验结果。
和学生一起预期实验的结果。

讨论、交流。
各小组长汇报本组的观察结果。

回答：糖、面包屑、菜叶、饭粒等

学生会提出各种各样的问题。

大胆猜测，作出各种假设。
积极思考，热烈讨论，设计出实验方案，小组长汇报本组的实验方案。

根据老师的建议修改方案，改进不足或不妥的地方。

对实验结果作出预测。

让学生主动参与研究动物行为的过程，体验和感受科学研究的氛围，接受动物行为科学方法的训练。让学生知道怎样用观察法、实验法来研究一种常见的小动物。同时，在这个过程中学生不断地和同学交流合作，能培养学生合作交流的能力。
小结
结束本节课的教学，小结本节课内容，解答学生的疑问。
总结、交流本节课的收获。
通过小结，理清重难点。让学生知道研究动物行为的方法。

［板书设计］
第3节 动物行为的研究

一、 科学家的研究案例
1． 法布尔对昆虫的研究：主要应用观察法
2． 弗里施对蜜蜂色觉的研究：主要应用实验法
3． 廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究：主要应用实验法
4． 劳伦斯对小野雁学习行为的研究：主要应用实验法
二、 动物行为的研究方法
1． 观察法
2． 实验法
3． 观察法和实验法的区别与联系
三、 活动：探究蚂蚁的行为

［课堂练习］
1． 研究动物行为的方法主要有＿＿和＿＿。
2． 动物学家在森林中用摄象机偷拍下鹿群的生活状况，这种研究方法属于＿＿；将两只幼兔同另外一窝幼兔放在一起，并在其中一只幼兔的身上预先涂上“新妈妈”的尿，看这只母兔如何识别自己的孩子，这种研究方法属于＿＿。
3． 填表比较观察法和实验法的区别与联系

观察法
实验法
区别
主要目标

方法程序

材料处理

联 系

［课外作业］
自己设计实验，探究飞蛾的趋光性。