湖北省襄阳市第四十七中学九年级生物 考点七 生物圈中的植物类群教学案.doc

考点七、生物圈中的植物类群教学目标教学重点教学过程基础知识归纳一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。1藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。2苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。3蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。4、三类孢子植物列表比较如下藻类植物苔藓植物蕨类植物在分类学中的地位最低等的植物低等的植物较低等的植物类型单细胞或多细胞多细胞多细胞结构没有根茎叶的分化有茎叶的分化，但茎叶中没有输导组织，具假根有根茎叶的分化，且有输导组织生活环境大多数都生活在水中（淡水或海水）、少数生活在陆地上的阴湿处潮湿的陆地上（向阳面没有，背阴面有）潮湿（光线较暗）吸收水和无机盐的场所全身茎、叶根光合作用的场所全身茎的表皮、叶叶繁殖孢子孢子孢子作用生产氧气、饵料、食用、药用保持水土、监测空气污染的指示植物食用、药用、观赏、绿肥和饲料、变成了煤进化的历程藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物小结：1、从各类植物的结构分析可得知植物物进化历程是：结构上：从 到 ；生活环境：从 到 ；层次上：从 到 。2、根据各类植物各器官的结构特点分析可知：器官的结构总是和 相适应，生物和 相适应。二、种子植物的种子的结构1、种子的结构菜豆种子：种皮、胚胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片）、胚乳种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。种子的生命力比孢子要强。种子植物比孢子植物高等。2、种子植物的类型裸子植物被子植物在分类学中的地位高等植物最高等的植物种子有无果皮包被种子 无果皮 包被，种子裸露种子 有果皮 包被是否具有六大器官根、茎、叶、花、种子、无果实根、茎、叶、花、种子和果实举例油松、银杏、云杉、侧柏、苏铁毛白杨、桂花、女贞、刺槐作用保持水土、调节气候，食用，药用，多为林业等树种；是工业、建筑、木器加工的原料考点精练一、选择题1下列哪项不是藻类、苔藓、蕨类植物所共有的特征（ ）A都是由细胞构成的植物体 B都没有根茎叶等器官的分化C都生活在阴湿的环境中 D都不产生种子2我们平时吃的蔬菜，绝大多数来源于（ ）A被子植物 B裸子植物 C藻类植物 D蕨类植物3与苔藓植物相比，蕨类植物更适于陆地生活的原因是（ ）A根茎叶里有木质部 B根茎叶里有输导组织和机械组织C用孢子进行繁殖 D植株比较高大4植物有真正的根是从什么植物开始的（ ）A被子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D苔藓植物5对“种子”概念的理解，错误的是（ ）A种子是植物的一种器官 B由种子发育成的植物，就叫种子植物C种子的主要功能是贮藏营养物质 D种子的主要功能是萌发成新植物体6被子植物具有的特征是（ ）A种子外有果皮包被 B植物体由茎、叶和假根组成C靠孢子繁殖后代 D种子裸露7果实是由什么组成的（ ）A果皮和种子 B果皮和果肉 C果肉和种子 D果皮和种皮8一粒种子的主要部分是（ ）A种皮 胚 胚乳 胚和种皮9种子比孢子的生命力强得多。种子比孢子高级的特点是（ ）有多细胞的胚新植物幼体 只由一个细胞构成 贮藏着供胚发育的营养物质 有种皮保护 在比较干旱的地方也能萌发 可以待到条件适宜时萌发 只有在温暖潮湿的环境中萌发A B C D 二、填空题和判断题10孢子只有_个细胞，只能在_和_条件下才能萌发；主要用孢子繁殖后代的植物是_植物、_植物和_植物。11种子中新植物体的幼体是_。其中_发育成茎和叶；发育成根的是通过本节课的学习要在以下几个方面加深对生物学的理解。 常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等藻类植物 主要特征：大都生活在水中，无根、茎、叶的分化 经济意义：释放氧气，可供食用、药用、鱼类饵料 常见植物：墙藓、葫芦藓、地钱等孢子植物 苔藓植物 主要特征：生活在阴湿环境中，有茎、叶分化，有假根 经济意义：可作监测空气污染程度的指示植物 常见植物：蕨、肾蕨、卷柏、满江红等蕨类植物 主要特征：生活在阴湿环境中，有根、茎、叶的分化 经济意义：可供食用、药用、可作绿肥和饲料、可形成煤 种皮绿色植物 菜豆种子 胚芽胚 胚轴 胚根 种子结构 子叶：两片 果皮和种皮 胚乳 玉米种子 胚芽种子植物胚胚轴胚根 子叶：一片裸子植物 特征：种子裸露，无果皮包被类群 常见种类：松、柏、杉、银杏、苏铁等被子植物 特征：种子不裸露，有果皮包被 常见种类：牡丹、桃、杨树、小麦等课后反思