八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》教案2 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级上册生物教案.doc

第3节　人体的激素调节
教学目标：
1.描述人体内分泌系统的组成。
2.说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
3.培养学生进行信息收集和分析的能力。
4.初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
5.通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。
教学重、难点：
1.重点：
内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
2.难点：
几种常见的人体激素的主要功能。
教 法：引导、讨论、概括
学 法：讨论、交流、对比、归纳、总结
课前准备：
本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片。
教学设计：
教学内容
教　师　活　动
学　生　活　动
教学意图
一．引课

　　在班级中做个小调查，分别调查见过个子特别矮的、个子特别高的同学，以及和小学时候比感觉到嗓音有变化的人数。再问是否知道原因，带着问题学习本节课的内容
对于自己见过的例子举手示意，并思考造成以上事例的原因。不知道的学生带着问题进行学习
提起学生学习本节课的兴趣，并带着＂为什么会出现这些变化＂的问题继续学习
二．授课内容
1、人体中主要的内分泌腺

2..激素的调节作用
⑴资料分析:糖尿病的患病原因

分析试验一

分析试验二

分析试验三

结论

⑵激素的概念

⑶其他常见激素的调节作用
提出问题：汗液和唾液是从人体的哪个结构中分泌的？

讲述：这些腺体都是有导管的，称为外分泌腺，而激素是由无导管的腺体——内分泌腺所分泌的．

组织学生观察幻灯片中展示的人体中主要的内分泌腺．
注意观察：男性和女性的内分泌腺是否完全相同

内分泌腺分泌的激素对于我们人体有什么样的调节作用?

调查班级中有了解糖尿病的学生,是否知道糖尿病的发病原因。
介绍糖尿病是由于血液中的葡萄糖浓度高于正常水平导致的尿液中出现了葡萄糖。

引导学生阅读资料分析科学家进行的关于糖尿病的发病原因所作的三个实验

引导问题:
1．把胰腺摘除了行不行?如果不行为什么?
2.把胰腺移植回去行不行?出现什么现象?
3．可以分析出胰腺与糖尿病是否有关系？有什么样的关系

引导问题
1．把胰管扎住小狗有没
有得糖尿病?为什么?
2.胰岛细胞和胰腺什么关系?
3.治疗糖尿病到底和胰腺有关还是和胰岛细胞有关？

引导问题
1.胰岛细胞的提取液中含有产生的某种物质,将胰岛细胞提取液注入患糖尿病的小狗体内结果是什么?
2.分析控制糖尿病的到
底是什么?

引导问题:
1. 前面已经介绍过糖尿病是由于血液中的葡萄糖浓度高于正常水平,通过试验分析得出糖尿病的发病原因是什么?
2. 胰岛素的生理作用是什么?

评价：对学生所得出的结论给予恰当的评价，鼓励学生积极参与讨论并发表自己的结论。

 引导学生通过分析胰岛素的特点总结出激素的概念

胰岛素是胰岛分泌的,那么其他内分泌腺主要都分泌哪些激素?
这些激素对人体有怎样的作用?

组织学生观看生长激素和甲状腺激素分泌失常症状的图片,并向学生简单介绍引发的原因.

通过对这些病例的分析同学们应该明白他们是激素失调引起来的,所以以后遇见这些患者应该怎样做?
思考并回答汗液是从汗腺中排出，唾液是从唾液腺中分泌的

组织学生观察幻灯片中内分泌腺和外分泌腺，学生讨论并指出它们之间的区别

一位学生自愿给大家当模特，让其他同学说出主要的内分泌腺都有哪些并指出在人体中大致位置。

指导的学生向大家介绍自己了解的情况

学生分为三大组,四人一小组讨论
第一大组讨论并回答问题

1．不行,摘除会得糖尿病
2.行,糖尿病好了症状消失
3.有关系,胰腺可以控制糖尿病

1.没有,因为胰岛细胞正常
2.胰岛细胞存在于在胰腺中
3.胰腺中胰岛细胞可以控制糖尿病

1.小狗的糖尿病症状的到了控制

2.胰腺中胰岛细胞分泌的物质(胰岛素)可以控制糖尿病.

1.讨论得出
胰岛素分泌不足

2.讨论得出
可以降低血液中葡萄糖浓度

 讨论并选一自愿的学生总结激素的概念

观察总结出其它内分泌腺分泌的主要激素

观看生长激素和甲状腺激素分泌失常症状的图片,了解发病原因.
学生讨论

不应嘲笑,应该多帮助他们.
可以通过学生的亲身体验了解外分泌腺

区分内、外分泌腺，培养学生观察总结的能力

认识人体中主要的内分泌腺

引入下一内容的学习

培养学生平时注意收集资料、信息的能力

锻炼学生自主学习的能力,让学生领悟科学探究的方法和过程.

分析得出胰腺可以控制糖尿病

分析得出胰腺中的胰岛细胞可以控制糖尿病

分析得出胰腺中的胰岛细胞分泌的胰岛素可以控制糖尿病

总结胰岛素的功能以及患糖尿病的原因

知道什么是激素

转入下一内容的学习

了解生长激素和甲状腺激素失调引发的症状

渗透情感态度的教育

3.激素和神经调节
举例如果受到惊吓时候的状态。

解释这一现象不仅只有激素调节还有神经调节的参与,并且神经调节是主要的.

积极描述自己被惊吓时候的状态
总结人体的各项生命活动是在神经调节和激素调节的共同作用下完成的.
4.小结和拓展
鼓励学生总结本节课的主要内容，适时的加以补充和概括。
总结出本节课的主要内容：人体中主要的内分泌腺以及激素的调节作用.
明确本节重点知识，锻炼学生概括、总结的能力。

板书设计：
第一节 人体的激素调节
作用：调节人体生长的速度
不足：侏儒症
1.垂体 生长激素 幼年时期 过多：巨人症
2.胸腺 分泌异常 成年：过多：肢端肥大症
3.肾上腺
内分泌系统

作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性
幼年时期过少：呆小症
4.甲状腺 甲状腺激素 分泌异常 成年时期过多：甲亢
5.性腺 合成原料不足：地方性见状腺肿

6.胰岛 胰岛素 作用：调节糖在体内的吸收、利用和转化
分泌不足：糖尿病 注射胰岛素
（治疗）