1、第三节动物的运动一、教学目标 1、知识目标 了解动物的运动方式，知道运动的意义 掌握哺乳动物运动系统的组成 掌握关节的结构 理解运动的实现过程 2、能力目标： 通过对演示实验的观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、分析问题的 能力以及参与的能力。 通过对屈伸肘运动的观察与思考，确立辩证统一的思维观点。 3、情感、态度与价值观目标： 从运动队动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼和养成运 动习惯的意识。 认同耽动物的结构与功能相适应的观点二、重点难点 重点： 1、掌握哺乳动物运动系统的组成 2、掌握关节的结构 难点： 理解运动的实现过程三、教学准备制作课件教学环节教师活动学生活动设计意
2、图设置疑问四、引入新课出示毛泽东诗词沁园春 长沙，生有感情地朗读。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 师：其中鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由所蕴含的动物的运动方式有哪些？生1：飞翔生2：游泳师：所有的动物包括人在内，都能通过一定的方式进行运动，这节课我们就一起来学习动物的运动有关知识。设计意图：通过伟人的诗词，不仅很自然地导入新课，而且激发
3、了学生拼搏向上的积极心态。五、探究新知二、探究新知（一）运动的方式及意义1、展示常见的动物运动方式图及这些动物运动的视频问：通过欣赏这些动物的运动，哪位同学说说动物的运动方式有哪些？生1：跳跃、奔跑、飞翔生2：爬行、游泳问：想想看，还有吗？生：行走、翻转2、小结：从这以上我们可以看出，生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，这表现对其生活环境的适应。所以，动物的运动是和他生活的环境相适应的，这也就更体现出生物和它的环境是一个整体，他们都在相互适应和改变着。通过播放视频、图片引导学生在感性认识的基础上对动物的运动方式进行分类，效果更明显；并认可动物的运动是和它生活的环境相适应的观点。3、设疑
4、：动物的运动对动物有哪些意义？生：讨论、总结。动物通过各种运动能迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、逃避敌害和繁衍种族。（二）运动的基础1、运动系统的组成过渡：同学们你们已经了解了许多动物的运动方式，但哪位同学知道动物是怎样完成这些动作的吗？生1：以一定结构为基础生2：飞离不开翅膀；跳跃离不开足生3：游泳靠鳍师播放2008年北京奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料 引导：现在我们以自己作为研究对象，来研究一下每个动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？生1：手生2：前臂生3：肩膀师进一步引导：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？能断定哪些结
5、构参与了？生1：骨变硬生2：肌肉鼓起生3：骨和肌肉参与了设计意图：让学生直观感受参与运动的自身结构，体会各结构的变化，加深记忆。师引导并总结：动物的各种运动都是以一定的结构为基础的。哺乳动物的运动系统就是由骨、骨连结和骨骼肌组成的；骨与骨连结构成骨骼。让学生直观感受参与运动的自身结构，体会各结构的变化，加深记忆。师引导并总结：动物的各种运动都是以一定的结构为基础的。哺乳动物的运动系统就是由骨、骨连结和骨骼肌组成的；骨与骨连结构成骨骼。师出示骨骼模型，演示三种骨连结（颅骨、脊柱、肘关节）。问：骨与骨连结有哪几种方式？生：能活动的、不能活动的和半活动的师：其中能活动的骨连结又叫关节，关节是骨连结的
6、主要形式。过渡：关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 思考:关节是怎样构成的？ _ _ _关节 _ _为什么关节具有既牢固又灵活的特点？关节在运动中起什么作用？骨骼肌的结构设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？生：骨骼肌展示人体主要骨骼肌图，让学生了解。观察骨骼肌的结构。（三）运动的实现过渡：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？设疑：屈肘和伸肘时肱二头肌、肱三头肌分别处于什么状态？生1：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；生2：伸肘时肱三肌收缩，肱二头肌舒张思考：双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌处于何种状态？双手自然放松下垂，肱二头肌和肱三头肌处于何种状态？生1：双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩生2：双手自然放松下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张 师小结：肱二头肌肱三头肌屈肘收缩舒张伸肘舒张收缩双手提重物收缩收缩双手自然下垂舒张舒张 来六、效果检测七、课堂小结通过多本节课的学习，了解了多种多样的运动方式，还有人的运动基础以及运动是怎样实现的。运动要实现各个系统的协调。八、布置作业板书设计
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