1、第2节 动物的发育（第1课时）
教学目标：
1、描述鸟类的发育过程（重点）
2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟
3、培养学生观察、实验和探究的能力
4、培养学生表达交流的能力
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与,指导学生观察图片、课件演示和课本插图，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后自己得出科学的结论，并学会观察、实验的方法。
“鸟类的发育过程”是本节课的重、难点知识，对此采取任务驱动模式，激活学生思维去主动
2、分析、讨论，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的观察、实验的能力。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
目标领学
重点明确
3分钟
过渡:春季是温暖的季节，有青草池塘处处蛙的热闹，也有泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯的温馨。鸟类是在春季繁殖，我们今天一起来学习鸟的发育。
展示教学目标
学生从熟悉的场景，了解春季是大多数鸟的繁殖季节
学生读出学习目标，并记忆学习目标，明确重难点
利用学生熟知的场景入手既创设情景，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然
3、而然的引入课题。
目标引领，学习更有方向
一、观察鸡的发育过程
教师出示鸡卵的孵化过程图
仔细观察，你能猜测出各部分的作用吗？
师生共同归纳鸡蛋的各部分功能
走进生活:
1、所有鸡蛋都能孵化成小鸡吗？
2、如果你是鸡孵化厂的厂长，你应选择什么样的鸡蛋呢？
3、你知道如何区分已经受精的鸡蛋和未受精的鸡蛋吗？
教师点拨：将蛋对着灯泡照，如果在有气室的那一面，出现一小圈阴影，则表示该蛋已受精。
4、分析下表，你认为鸟的孵化期与什么有关?你能总结出什么规律？
二、早成鸟与晚成鸟
过渡:小鸟孵出来了,观察这两种雏鸟，
4、见课件
参考教材112页，请同学们比较这两种雏鸟一样吗？试从它们的眼睛是否睁开、腿脚是否有力、羽毛是否丰满、能否独立生活等方面来比较它们的不同点。
教师出示鸟的图片：你还知道哪些早成鸟和晚成鸟？你来判断判断
过渡：通过比较我们发现晚成雏不能独立生活，那怎办呢？
教师：育雏有什么意义？
对于晚成鸟，其亲鸟就要负担起为幼鸟喂食（半个月-8个月）的重任。亲鸟常常不辞辛劳一趟一趟地为小鸟喂食，只要小鸟张开口，亲鸟一定为其送上食物。
雏鸟的食量大,所以晚成鸟在育雏阶段能消灭大量的害虫。它们又被称为“农林卫士”。我们应该怎么对待它们？
对，请记住“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归。
5、
而很多鸟也有“反哺”的现象，亲鸟老了之后，小鸟为它们捕食。比如乌鸦。
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意”。动物界尚且如此，何况人呢，滴水之恩当涌泉相报，我们该如何报达父母的养育之恩呢？
我们学习了三种动物的生殖和发育,你能列表比较一下吗?
想一想
鸡蛋各部分的功能
学生认真观察、热烈讨论
(卵壳—保护
卵壳膜—保护
气室—提供氧气
系带—固定、减震
卵白—保护、提供水分和营养物质
卵黄膜—保护
卵黄—提供主要的营养物质
胚盘—胚胎发育的场所）
学生讨论交流：
1、只有受精的鸡蛋才能孵化成小鸡。
2、受精的、较大的鸡蛋，含
6、有的营养物质较多。
3、未受精的鸡蛋内部是卵细胞，受精的鸡蛋内部是多细胞的胚胎。可以迎着光来观察。
4、一般来说，鸟卵的体积越大，孵化期越长；反之，则孵化期越短。
学生观察
学生列表比较早成雏和晚成雏的区别。
学生观察、判断
亲鸟育雏。
育雏使后代得到亲代的有效保护，成活率高。
学生认真听讲
（保护鸟类）
学生交流
学生列表比较昆虫两栖类鸟类的生殖和发育的特征.
归纳总结
知识整合
3分钟
本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
用课件展示本节主要内容
学生自主回顾本节所学所得。
归纳总结出本节内容
生自我总结所学与所思，得出结论性的知识。
板书设计：
第2节 动物的发育（第1课时）
一、鸟的发育
受精卵 胚胎 雏鸟 成鸟
早成雏 晚成雏
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