1、第五单元 生物的生殖、发育与遗传 第14章 生物的生殖与发育第四节 两栖类的生殖和发育教学目标知识目标：1 能够描述两栖类动物的生殖与发育过程。2 举例说出两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化。能力目标1 通过学生讨论、交流、汇报培养学生自主学习、合作学习的能力。情感态度与价值观目标1 通过调查问卷让学生了解青蛙是人类的朋友，我们要关爱、保护它。2 激发学生热爱大自然，和动物和谐相处，保持生态平衡。教学重点1 举例说出两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化。2 描述两栖类动物的生殖与发育过程。教学难点描述蛙的生殖与发育过程。教学方法讨论、观察、描述、归纳等。教学用具多媒体课件：蛙的生殖与发育
2、过程、两栖类动物的图片等。教学课时：一课时教学过程情景引入：展示多媒体画面：各种各样的两栖动物。引语：大家观察到了什么？它们是那一类动物？生：各种各样的青蛙。它们是两栖动物师：现在地球上现存的两栖动物约有多少种呢？生：约有2500种。师：由水生过渡到陆生的脊椎动物，最常见的两栖动物是什么动物？生：蛙是常见的两栖动物，大多生活在水边的潮湿地带。师：蛙对人类有益还是有害呢？为什么？生：有益，因为消灭有害的昆虫。蛙类具有惊人的捕食昆虫的能力。按平均吃虫50只计算，每666.7m2稻田如有1000只泽蛙，每天就可以消灭害虫5，0000只。而蟾蜍每天比青蛙吃的害虫量要高出2-3倍，更是不可忽视的有益的两
3、栖动物。师：说的太棒了。你是在哪儿了解到这些知识的？生：在网上。师：展示多媒体：小蝌蚪找妈妈的故事。这个故事大家听过吗？生：听过。师：小蝌蚪是谁的孩子？你了解它们的一生吗？今天就让我们讨论蛙的生殖和发育的过程。请大家带着以下问题：1. 蛙在什么季节怎样进行生殖呢？为什么要进行抱对行为？2. 蛙的受精作用是在体外还是在体内呢？3. 蛙的发育过程是怎样的呢？4. .蛙的发育属于什么样的发育？为什么？经历了哪几个时期？5. 蛙的幼体和成体有什么区别呢？6. 为什么观察过的蛙要全部放回大自然？认真阅读P19的文字和认真观察P20图1412蛙的生殖和发育过程。教师巡回。生1：春季气候转暖，雄蛙鸣叫，雌雄
4、蛙抱对（即雄蛙趴在雌蛙的身体上，并用前肢紧紧地抱着雌蛙，这种现象叫做抱对。）雌蛙把卵细胞排在水中，雄蛙也紧接着把精子排在卵细胞上，精子和卵细胞在水中相遇，完成受精作用。雌雄蛙抱对 有利于精液直接排在卵上，提高卵的受精率。生2：精子和卵细胞水中相遇，完成受精作用。属于体外受精。生3：受精卵发育为胚胎，胚胎发育为幼体蝌蚪。蝌蚪用鳃呼吸；用尾游泳。形态、结构和生活习性像鱼。经过40多天蝌蚪先长出后肢，再长出前肢，尾和内鳃萎缩消失肺逐渐形成，蝌蚪发育成幼蛙，幼蛙离水登陆，逐渐发育为成蛙。用皮肤、肺呼吸，四肢在陆上跳跃。生4：蛙的发育属于变态发育。蝌蚪和成蛙在形态、结构以及生活习性等方面有明显的不同所以
5、称为变态发育。经历了受精卵蝌蚪幼蛙成蛙四个时期。生5：幼体：蝌蚪用鳃呼吸；用尾游泳。形态、结构和生活习性像鱼。成体：成蛙用皮肤、肺呼吸，四肢在陆上跳跃、爬行，还可以在水中 游泳。生6：因为蛙消灭有害的昆虫。蛙类具有惊人的捕食昆虫的能力。按平均吃虫50只计算，每666.7m2稻田如有1000只泽蛙，每天就可以消灭害虫5，0000只。而蟾蜍每天比青蛙吃的害虫量要高出2-3倍，更是不可忽视的有益的两栖动物。所以蛙要全部放回大自然。我们要保护蛙。爱护蛙。蛙是人类的朋友。师：请同学们观看多媒体课件：蛙的生殖和发育过程。提出问题。生1：为什么把蛙叫做两栖动物？生2：3：略生4：幼体在水中生活，成体在陆地上生活。师：总结的非常好。掌声鼓励！评价：问卷调查：1.你吃过青蛙吗？2.你知道蛙是对有益的动物吗？3.你知道一只青蛙每天可以吃掉多少只害虫吗？4.你知道你所管理的市场上面有人出售青蛙吗？你知道这些青蛙是野生的还是家养的？5.你每天能销售多少只青蛙？6.你以后还吃野生的青蛙吗？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
