1、第二节 陆地生活的动物
教学目标
【创设情境，引入新课】
让学生回忆前面内容，鱼类有哪些特点适于生活在水中？那么，P12图中动物生活在什么环境中？它们有哪些特点适于生活在这样的环境中？由学生回答引入新课。
【问题引导，自主探究】
1、 陆地环境与水生环境相比有什么特点？
2、 观察P13的动物分别有哪些特点适于陆地生活？
3、 观察蚯蚓：
（1） 蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性（包括食性）是怎样的？
（2） 在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？由此知道如果需要蚯蚓做实验，你如何捕捉到？
（3） 身体分节有什么意义？
2、蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？
（4） 总结出环节动物的特征。
（5） 蚯蚓是如何呼吸的？为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居？
4、 观察家兔：
（1） 回答P16-P17的讨论题。
（2） 总结兔有哪些结构特点使它能够保持体温恒定？
（3） 体温恒定对于动物适应陆地环境有什么意义？
（4） 家兔有哪些特点与吃植物的生活习性相适应？
（5） 想一想你自己在就餐时，门齿、犬齿、臼齿分别是如何使用的？
（6） 总结哺乳动物的主要特征是什么？
5、 陆地上生活的动物所需要的基本的环境条件是什么？
6、 为什么保护生物的栖息地非常重要？
【展示交流，释疑解惑】
观看录像
3、资料和图片资料，让学生加深对陆地环境及陆生动物的了解。
1、 陆地环境的特点：
（1） 比水域环境要复杂的多
（2） 气候干燥，昼夜温差大。
（3） 缺少水中的浮力，气态氧的环境等。
2、陆生动物与陆地环境相适应的特征：
（1）陆地环境没有了水中的溶解氧，氧气以气体状态存在于空气中，出现了用肺呼吸或用气管呼吸。
（2）陆地环境没有了水的浮力，出现了四肢发达的肌肉这是支撑体重和奔跑运动的结构。
（3）陆地环境没有了水，变得干燥，出现了外骨骼、角质鳞片等防止水分散失的结构。
（4）陆地环境复杂、危险四伏，出现了非常发达的神经系统和灵敏的感觉器官以对外界刺激做出灵敏、
4、迅速的反应。
（5）陆地环境没有水的温和，昼夜温差很大，出现了恒温动物。
3、观察蚯蚓：
土中穴居；以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食；蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸；身体分节，使运动灵活，并通过肌肉和刚毛的配合来完成运动。
环节动物的特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。
。
4、观察家兔：
牙齿有门齿、臼齿的分化；体腔内有膈；心脏四腔；用肺呼吸；盲肠发达，与草食性生活相适应；大脑发达；体温恒定；胎生哺乳。
5、动物栖息地的保护：
保护动物的栖息地才能为野生动物提供足够的食物、水分和隐蔽场所等基本的生存条件。
【视野拓展，感悟提升】
1.你发现了吗?许多陆
5、生动物都有与环境及其相似的体色。这对动物有什么好处?
答：适应陆地环境,起到了防御、保护的功能。
2.摸摸猫、狗、兔等的身体,都有热乎乎的感觉,这对它们适应陆地生活有什么好处?
答：这些动物都是恒温动物,也都是适应环境的表现,抵御昼夜温差对它们造成的可能的伤害。
【巩固训练，自我检测】
1、 回答课后题。
2、 做本节综合能力训练题。
【梳理总结，反思升华】
1.回顾本节课的学习，将本节知识进行梳理。
（1）陆地动物对环境的适应
（2）蚯蚓
（3）兔
（4）动物栖息地的保护
2.谈谈这节课的学习收获及感悟。
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