1、11.1.1 三角形的边
教学目标
1.通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和表达能力.
2.通过具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素.
3.学会三角形的表示及根据“是否有边相等”对三角形进行的分类.
4.掌握三角形三条边之间的关系.
教学过程
自学指导：阅读教材P2—4，完成下列各题.
活动1 自主学习三角形的相关概念
(1)什么是三角形：
图1
如图1，由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.
(2)三角形的有关概念：
①边：组成三角
2、形的三条线段叫做三角形的三条边.
②角：三角形相邻两边的夹角叫做三角形的内角，简称三角形的角.
③顶点：三角形相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点.
(3)三角形的表示：
如图1以A、B、C为顶点的三角形记作“△ABC”，读作“三角形ABC”.
（4）三角形按边的相等关系分类
(1)三角形的表示方法中“△”代表“三角形”，后边的字母为三角形的三个顶点，字母的顺序可以自由安排，即△ABC,△ACB,△BAC,△BCA,△CAB,△CBA为同一个三角形.
(2)角的两边为射线，三角形的三条边为线段.
(3)由于在三角形内一个
3、角对着一条边，那么这条边就叫这个角的对边，同理，这个角也叫做这个边的对角.如图1中，∠A的对边是BC(经常也用a表示)，∠B的对边是AC(经常也用b表示)，∠C的对边为AB(经常也用c表示)；AB的对角为∠C，AC的对角为∠B，BC的对角为∠A.
活动2 跟踪训练
1.小强用三根木棒组成的下列图形，其中符合三角形概念是(C)
2.找一找，图中有多少个三角形，并把它们写下来.
解：图中有5个三角形.分别是：△ABE、△DEC、△BEC、△ABC、△DBC.
活动3 三角形的分类
三角形按角分类如下:
三角形按边分类如下:
4、 等边三角形是特殊的等腰三角形，即底边和腰相等的等腰三角形.
活动4 三角形的三边关系
(1)三角形任意两边之和大于第三边
组成一个三角形必须满足任意两条线段的和大于另一条线段.
(2)推论：由于a+b>c，根据不等式的性质，得c-bc，b+c>a，c+a>b三个不等式同时成立.
活动5 跟踪训练
下列长度的
5、三条线段能否组成三角形？为什么？
(1)3，4，8(不能)
(2)2，5，6(能)
(3)5，6，10(能)
(4)5，6，11(不能)
问题：判断三条线段能否组成三角形，是否一定要检验三条线段中任何两条的和都大于第三条？根据你刚才的解题经验，你有没有更简便的判断方法？
用较短的两条线段之和与最长的线段比较，若和大，能组成三角形；反之，则不能.
活动6 例题解析
例1 若三角形的两边长分别是2和7，第三边长为奇数，求第三边的长.
解：设第三边的长为x，
根据两边之和大于第三边得：x＜2+7即x＜9.
6、 根据两边之差小于第三边得：x>7-2即x>5.
所以x的值大于5小于9，又因为它是奇数，
所以x只能取7.
例2 用一根长为18厘米的细铁丝围成一个等腰三角形.
(1)如果腰长是底边的2倍，那么各边的长是多少？
(2)能围成有一边的长为4厘米的等腰三角形吗？
解：(1)设底边长为x厘米，则腰长为2x厘米.则
x+2x+2x=18.解得x=3.6.
∴三边长分别为3.6厘米，7.2厘米，7.2厘米;
(2)①当4厘米长为底边，设腰长为x厘米，
则4+2x=18.解得x
7、7.
∴等腰三角形的三边长为7厘米、7厘米、4厘米;
②当4厘米长为腰长，设底边长为x厘米，可得
4×2+x=18.解得x=10.
∵4+4<10,
∴此时不能构成三角形.
即可围成等腰三角形，且三边长分别为7厘米、7厘米和4厘米.
活动7 尝试应用
1.现有两根木棒,它们的长度分别为20cm和30cm,若不改变木棒的长度,要钉成一个三角形木架,应在下列四根木棒中选取(B)
A.10cm的木棒 B.20cm的木棒
C.50cm的木棒 D.60cm的木棒
8、
2.已知等腰三角形的两边长分别为3和6,则它的周长为(C)
A.9 B.12 C.15 D.12或15
3.已知三角形的三边长为连续整数,且周长为12cm,则它的最短边长为(B)
A.2cm B.3cm C.4cm D.5cm
4.若五条线段的长分别是1cm,2cm,3cm,4cm,5cm,则以其中三条线段为边可构成3个三角形.
5.若等腰三角形的两边长分别为3和7,则它的周长为17;若等腰三角形的两边长分别是3和4,则它的周长为10或11.
活动8 课堂小结
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