七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中七年级上册生物教案.doc

《生物学研究的基本方法》

◆ 教材分析
通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。
　　本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？
　　首先，对于什么是生物学？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不开生物学家的科学活动。然后通过学生讨论介绍、看视频资料、阅读归纳，总结出生物学的完整概念。
　　其次，对于如何研究生物？可通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合指导学生阅读课本相关内容，使学生认识到实验探究法的基本过程，并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。

◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1.说出实验法研究的一般步骤；
2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。
3.根据实验数据建立一个表格并分析数据。
【过程与方法目标】
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
使学生在学习中认识和热爱大自然，从而激发学生对生物学的兴趣。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
实验法研究的的一般步骤。
【教学难点】
1.使学生通过阅读和讨论，
2.能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。

【导入新课】
上节课我们学习的那四位具有代表性的科学家，他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括哪些内容呢？这就是我们这节课要学习的内容。
【讲授新课】
一、响尾蛇是如何追寻他放走的猎物的
师：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？（课件第2-3页）
生：（可能的回答：毒液的气味，猎物的体温，腐肉的气味，猎物的痕迹等）
　　师：同学们回答和很好，想法和科学家们的差不多，下面我们来看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的。（课件第5页），首先我们先来了解一下响尾蛇这种生物。响尾蛇是一种毒蛇。长约2米,身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲,南美洲也有近似种。响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，所以我们提出这样的问题：响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢课件第6页）结合课前大家收集和查找的资料讨论一下。
　　生1：响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体。
生2：响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温。
生3：响尾蛇的舌能感受空气中的气味。
师：回答非常正确。看来同学们课前准备的非常充分。（课件第7页）老师对大家的回答进行总结。根据大家的调查，我们可以做出怎样的假设呢？
　　师：哪位同学来说一下?
生：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。
师：很好，（课件第8页）根据大家做出的假设，接下来我们来看看科学家们是如何进行试验的（课件第9-10页）。
师：实验一：从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程，此时，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时他的舌迅速伸缩并轻打着，然后，他沿着科学家设定的路径爬了起来，最后追寻到那只中毒的死老鼠。
师：实验二：将一只没有被响尾蛇袭击过死老鼠，按试验1的设计进行实验，结构发现响尾蛇没有追寻这只死老鼠。哪位同学能分析一下实验结果？
生：由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。
师：很准确，由此我们可以得出怎样的结论呢？
生：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的，假设是正确的。
师：很好，（课件12页根据科学家的实验，大家知道实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠呢？
生：一只是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击；这是为了设置对照。
师：回答的非常正确。回顾刚才的实验过程，大家一起来总结一下实验法研究的步骤是什么呢？（课件13页）
生1：先发现并提出问题、收集与问题相关的资料，然后提出假设。
生2：继续设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。
师：回答的非常好，现在大家对实验法研究的步骤了解了吗？
生：了解了。
师：接下来我们根据实验法研究的步骤再做一个实验。
二、实验法研究生物分布的环境因素
　 师：（打开课件第14页按老师的要求，每人在生活的小区或校园中寻找并捕捉10只鼠妇。）捕捉鼠妇时，你发现的鼠妇生活在什么环境中？
生：我发现它们大多都在石块的下面，花盆的地步。
师：那根据这位同学的观察发现，我们就可以做出什么样的假设呢？
生：光照对鼠妇分布有影响。
师：非常好。接下来我们来制定实验计划。根据实验室提供的用具，我们可以这样进行实验。在纸盒内放一层湿土，以盒子的横轴中线为界，一侧盖纸板，形成阴暗和明亮两种环境，将抓到的鼠妇放入纸盒中，进行观察记录。（课件16-19页）
师：可以看到，等待了一段时间后，鼠妇是如何活动的呢？
　　生：鼠妇都聚集到了阴暗的一面。
师：这位同学说得很好。多次进行实验，我们可以得出结论，我们的假设是正确的。
师：回顾我们进行的两个实验，我们可以发现什么共同点呢？
生：都是有对比的，如光照与黑暗、潮湿与干燥，低温与高温。
师：（课件20页）很好，实验方案中一般只有一个变量因素。每个变量因素应设置对照，如光照与黑暗、潮湿与干燥，低温与高温、有其他因素干扰和无其他因素干扰等。这就是试验设计中应该遵循的对照原则。
【课堂小结】
通过今天的学习，我们知道的生物学研究的基本方法——实验法。以及实验法研究的一般步骤，为我们以后进行实验研究奠定了基础。希望同学们向科学家们学习，学习他们优秀的品质，用到我们的学习中。