1、数怎么不够用了教学目的：知识与技能目标：借助生活中的实例，从扩充运算的角度引进负数，然后使用正负数表示现实生活中具有相反意义的量过程与方法：经历从生活中发现数学问题,体会数学与现实生活的联系。情感态度与价值观：培养自主探索能力并体验成功.教学重点、难点：理解正、负数及有理数的意义教学方法：引导发现法教具准备：尺、小黑板。教学过程：.创设现实情景，引入新课观察一组图片回答下列问题: 某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加10分，答错一题扣10分，不回答得0分；每个队的基本分均为0分。四个代表队答题情况如下表：第1题第2题第3题第4题第5题第一队第二队第三队第四队加10分 得0分 扣10分 算一
2、算：每个代表队的得分是多少？根据现实情景，讲授新课生活中你见过带有“ ”号的数吗？比0大的数叫做正数,如,5,1.2, , 在正数前面加上“ ” 号的数叫做负数, 如 10,3, 0既不是正数,也不是负数.为了突出数的符号，可以在正数前面加“+”号，如+5,+1.2,+ 9, 2. 讲解例题： 例1 （1）在知识竞赛中，如果用+10分表示加10分，那么扣20分怎样表示？ （2）某人转动转盘，如果用+5表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？ （3）在某次乒乓球的质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记作+0.02克，那么 0.03克表示什么？做一做将所有学过的数进行分类，并与同伴进行交流。正数、负数与零统称为有理数通过这节课的学习，你学到了什么？感受到了什么？还想知道什么？比0大的数叫做正数, 在正数前面加上“ ” 号的数叫做负数, 0即不是正数,也不是负数. 为了突出数的符号，可以在正数前面加“+”正数、负数与零统称为有理数. 课时小结根据课堂的实际情况作评价.并让小组成员叙述自己对有理数加减法的看法和掌握有困难的地方。板书设计：数怎么不够用了四个代表队答题情况如下表：正数、负数与零统称为有理数
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
