1、交通运输教 学 目 标1、知识目标：、理解交通运输网、运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局（3)、分析我国交通运输网络分布格局的成因2、技能目标：能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用；通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国铁路的分布和主要干线。3、情感态度价值观目标：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。教学重 点1、 我国主要的铁路干线2、设计经济、合理地旅游线路计划。教学难 点我国主要的铁路干线及经过重要城市的记忆，设计经济、合理的旅游路线学情分 析在学习了中国的自然资源，了解了我国自然资源
2、的分布特点后，学生对学习本章知识就有了一定的基础，通过经济发展与自然资源的分布很自然地进入交通运输的学习，本章内容与学生的日常生活关系密切，学生的学习兴趣很容易被激发，应结合生产生活中的实际问题进行切入以求获得良好的学习效果。教学准 备多媒体课件集体备课个人备课一、导入 （2分钟）二、个性学习 （10分钟） 自主学习，合作探究 活动1：不同的交通运输线交叉的地方就形成不同的交通枢纽。请同学们对照图4.7举例说明。【德育渗透】：通过交通运输线在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。活动2：对照图分析归纳交通枢纽应具备的特点。活动3：读图4.8和4.9说一说客运和货运根
3、据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？三、同层评价（3分钟）抽一层上黑板，写出关键词并提出解决不了的问题，进行评价四、小组展示交流 （10分钟）组内交流，组间展示。五、合作探究学习，生生，师生，释疑，拓展教师点拨升华 、1、读图4.6和4.4图说出北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等枢纽城市各位于哪些铁路的交汇处。、分析武汉、青岛的地理位置，说明这两个交通枢纽各有何特点？、如何选择合适的运输方式？六、小结 出示知识框架，使整节课内容更系统化，条理化，并加强记忆和巩固 （2分钟）七、课堂达标检测 （8分钟）学科知识构建与板书设计第一节 逐步完善的交通运输网三、转换灵活的交通运输枢纽 四
4、、选择合适的交通运输方式1、特点 1、运输方式的特点2、类型 2、选择标准（客运、货运） 反思与重建一、 课前检测题：1、交通枢纽分为 _枢纽和 _枢纽。北京属于 _。2、要选择合适的运输方式，首先要明确各种_的特点，还要考虑人的_，货物本身的_、_、_、_等。二、 课堂检测题： 1、人们根据不同的出行目的选择交通工具。请你为下面几位当事人出出主意。乌鲁木齐某学校的王校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须到。 （ ）河面郑州某公司的业务员小张，必须在两天内赶到北京签订一份合同。 （ ）刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅行方案。（ ）周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。 （ ）2、根据下列情境，判断应选择哪种交通运输方式较为合理，并做简单归纳。（1）上海有一位患者需要移植骨髓。台北有一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。（ ）贵重或急需的货物而数量又不大的，多由 运送。（2）一吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。（ ）（3）送几百千克葡萄到市场出售。 （ ）容易死亡或变质的货物，多采用 。（4）500吨钢材从上海运往济南。 （ ）（5）1万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。（ ）（6） 10万吨大米从武汉运往上海。 （ ）大宗笨重货物，远距离运输，一般选择 。三、作业设置：作业本P12页；GH选作选做题
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