农村语文教师专业化成长途径.doc

注重自身发展 提升专业水平
——农村语文教师专业化成长途径
一、指导思想
教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。作为语文教师，我们所面临的时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，我们个人价值实现的需要，也是社会发展的需要。通过有目的有计划的学习和实践，不断提高自身专业素养和教育教学能力，更好地服务于教育事业；同时投身教育科研，揭示教育规律，探索教育方法，切实减负增效，让老师教得轻松，学生学得轻松，让师生花最少的时间和精力获得最大的效率。
二、自我现状分析
（一）个人优势：
本人热爱本职工作，恪尽职守，尊师爱生，真诚待人。通过多年自学和语文教学实践，解放了思想，更新了观念，在课堂教学中能关注学生的发展、学生的需求；在德育活动中更多地去关注学生个性和能力的发展；在教研教改中逐步意识到“以科研促教研”的重要性。同时积累了一定的语文知识和教育教学经验，对语文教学研究有很大兴趣。能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。
（二）不足之处：
1、课堂教学水平还有待提高，如语文学科知识还不够丰富扎实，普通话水平还有待提高，口语表达还不够准确、简洁、生动，教育教学理论还很欠缺，组织教学、教育机智呈现薄弱状况，分析讲解尚缺乏行之有效的方法，课堂教学效率还不高。
2、加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性，对少数几名同学的思想转变教育方法的指导不利。
3、课题研究方面能力不足，缺乏对教育实践及时反思和总结的习惯，缺乏专家的指导和引领。
三、专业成长目标
1、总体发展目标
树立终身学习的理念，不断学习与积累。贯彻“以德为首，全面发展”的教育思想，通过不断地学习和实践，掌握教育教学规律，具备较高的师德修养，教育教学能力，扎实的语文专业知识和与时俱进的教育观念，形成自己的管理模式和教学风格，成为一名学习型、研究型、创新型教师。
2、具体目标
（1）业道德目标：遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，尽职尽责。严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。。
（2）班级管理目标：做好班级管理的日常工作，加强班级文化建设，开展课外活动，注重对学生进行习惯培养和品格教育，培养“纪律严明、奖罚分明、言行文明、学业出名”的班风，努力创建优秀班集体。
（3）学科教学目标：着力培养学生的学习兴趣和学习习惯，教给他们求知的方法，帮他们解决学习中的困难困惑，探究常规教学规律、方法、技能，不断提高课堂教学效率，提高语文专业水平和教学能力，逐步形成自己的教学模式和教学风格。
（4）教育科研目标：积极投身教育科研，探索规律，总结经验，争取写出有质量能获奖项的论文或案例；能独立研究课题。
四、专业成长具体措施
1、加强教育理论学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。
我在教师专业化发展的过程中，关注自己的学习，逐渐养成读书学习的习惯，使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。
工作中，我会认真阅读《中小学教师职业道德规范》《教育心理学》《有效教学》《班主任工作漫谈》《教学工作漫谈》等著作，从中汲取教育教学养料。首先竖立与新课程完全想适应的教学观念，提高对课程、教材的研究与实践能力；其次使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题；再次，能正确指导学生自主学习课题的探索与实践。此外，我会及时摘抄业务知识和新课程的相关知识，做好业务积累；认真参加学校组织的校本培训，每次学习必有收获；积极参加各级各类组织的专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。
2、抓好教育教学工作实践，提高教育教学成绩和水平
丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度；激发学生学习语文的兴趣；使部分学生不厌倦语文课，做到上课听讲，认真抄笔记。
教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。教学中，采用质疑教学法、朗读感悟法，提高学生阅读理解能力，学习语文的能力。精心批改作业，对待学习吃力的同学，做到耐心指导，当面改错，让每个孩子都不掉队。
我将把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。营造自主学习的情境，促进学习方式的改变，强化训练、养成习惯，抓好作文教学、课堂教学，重视语文学习环境的建设，加大日记写作力度。
通过作业的批改和审阅，可以继续对学生实施教学指导，作业批改记录这一文字形式的教学研究方式就是最便捷而又最实惠的途径。通过写作业批改记录，可以实现与学生跨越时空的对话，可以通过作业本、笔和纸模拟出一个虚拟的教学空间，完成教师课堂教学智慧的继续生成。
3、勤于教学反思，培养自己的创新能力和实践能力
    创新是民族与国家进步的灵魂。在知识经济的时代，强烈的创新意识，旺盛的创造力日益成为构成人的素质，形成人的力量的根本要素。学生是否具有创新精神能力，是素质教育的评价标准之一。三尺讲台，是教师加强学生创造性思维方法的训练和创新精神培养的天地。反思自己以往的教学，在这方面做的还远远不够，教育思想、教学手段、教法学法与思路等缺少创新，更缺少创新意识。在今后的教育教学工作中，我将积极寻求突破口加以改进，积极研究和不断改进语文的教学策略，制定适合自己学生的学习策略；学习并掌握教育技术，将语文教学与现代教学技术有机整合，运用现代教育技术丰富自己的教学手段，提高课堂教学效率和质量；拓宽语文课程视野，指导学生开展语文学科的研究性学习和综合性学习。提供各种机会让学生参与活动，多提供给学生说的机会和实践操作的机会，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维发展，培养发散性思维和创造性思维，发挥创造性潜能。
4、积极参加教研工作，提高教育教学科研水平。
积极参加上级部门或学校组织的教研教改活动，认真学习《基础教育改革实施纲要》和学科《新课程标准》，观看上级教育主管部门下发的优质资源光盘，利用宽带网下载教育教学理论。同时，认真研究我校学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。

教学中认真听经验丰富老师的课，多吸取别人的经验，跟别的教师多沟通教学方面的知识。在听课比较活动中促使自己业务能力快速提升。具体说，教学比较活动就是在听公开课或优质课前，先形成对同一节内容的教学思路或课堂教学预设，然后听课比较、分析自己的教学设计与所听课的教学设计有什么异同，肯定自己的优势，找出存在的差距，同时主动做一些问卷调查，根据反馈情况，写出教后感和听后感。在比较中反思自己固有的教学思想或教学现念、教学方法，并尝试用新的理念或方法，大胆教学创新，促进课堂教学的不断优化。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
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