1、河流
教 学 目 标
1、知识目标：
我国是一个河湖众多的国家，地图上找出我国主要的河流和湖泊。 指出外流区、内流区，并说明内流区和外流区河流分布、水量变化有什么不同，这种差异形成的原因是什么。 指出内流区和外流区的湖泊有什么不同，并分析说明其原因。
2、技能目标：
通过读图分析、小组合作、教师引导、总结归纳来完成教学。
3、情感态度价值观目标：
通过学习我国河流和湖泊，树立爱国主义的情感。
教学重 点
内流区和外流区河流分布、水量变化有什么不同，这种差异形成的原因是什么？
教学难 点
内流区和外流区河流分布、水量变化有什么不同，这种差异形成的原因是什么？
2、
学情分 析
年龄特点上：七年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对河湖知识了解不少，学习中国河湖应得心应手。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
教学准 备
多媒体课件
教学过程：
结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，
集体备课
个人备课
一、学习新课
1、 导入及目标认知
2、个性学习，合作探究 ，同层
3、展示评价
阅读课文和图2.28，完成下列要求。
1. 我国河流和湖泊众多，它们有什么作用？
2.什么是内流河？什么是内流区？我国最大的内流河是什么河流？
3. 什么是外流河？什么是外流区？我国主要的外流河有哪些？它们大都自哪向哪流向那个大洋？为什么？
4.什么是内流湖？什么是外流湖？它们有何不同？
【德育渗透】通过学习我国河流和湖泊，树立爱国主义的情感。
3、小组展示交流
组内交流，组间展示。
4、按需探究
通过完成活动2和3，认识我国河流的空间分布与地形和
4、气候的关系，以及我国河流的水文特征。
二、反馈达标检测
小结： 学科知识构
建与板书设计
第三节 以外流河为主
1、 河流、湖泊的作用 5、河流的空间分布及其与地形、气候的关系
2、 内流河与内流区 6、我国最大的内流河----塔里木河
3、 外流河与外流区 7、内流河与外流河
4、 内流区与外流区的分布
反思与重建
附：
一、 个性学习检测题：
1.我国河流分为两大类：_____和______。
2.最终注入海洋的河流称为_______，
5、外流河集中的地区称为______；没有注入海洋的河流称为_______，内流河集中的地区称为________。内流区和外流区的分界线:______________ 。
3.京杭运河全长________，自北向南经过 _____、______2市和 _____、______、 _____、 ________4省，贯通 _____、______、________、________、_______ 五大水系，是世界上最长、开凿最早的人工河。
二、课堂达标反馈检测题：
1.下列关于我国内流河的叙述，错误的是（ ）
主要分布在西北内陆 B、多数
6、是季节性河流
C、河流水量较丰富 D、沿途多沙漠、戈壁，蒸发和渗漏严重
2.下列河流最终没有注入海洋的是（ ）
A．长江 B．黄河 C．珠江 D．塔里木河
3. 我国的河流大部分注入太平洋，其主要原因是 ( )
A．季风气候的影响 B．受山脉的分布的影响
C．受地势西高东低的影响 D．社会环境的影响
4.在下面空白图中填出下列地理名词。
（1）外流区和内流区。
（2）长江、黄河、珠江、淮河、塔里木河。
三、作业设置：
地理填充图P19 页1、2、3；H、G选作3
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