七年级数学下册 第10章 10.1 垂线及其性质（第2课时）教学设计 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中七年级下册数学教案.doc

相交线第2课时垂线及其性质1理解并掌握垂线的概念及性质，了解点到直线的距离；2能够运用垂线的概念及性质进行运算并解决实际问题(重点、难点)一、情境导入如图是教室的一幅图片，黑板相邻两边的夹角等于多少度？这样的两条边所在的直线有什么位置关系？二、合作探究探究点一：垂线的概念【类型一】 运用垂线的概念求角度 如图，直线BC与MN相交于点O，AOBC，BOENOE，若EON20，求AOM和NOC的度数解析：要求AOM的度数，可先求它的余角由已知EON20，结合BOENOE，即可求得BON.再根据对顶角相等即可求得；要求NOC的度数，根据邻补角的定义即可解：BOENOE，BON2EON22040，NOC180BON18040140，MOCBON40.AOBC，AOC90，AOMAOCMOC904050，NOC140，AOM50.方法总结：(1)由两条直线互相垂直可以得出这两条直线相交所成的四个角中，每一个角都等于90；(2)在相交线中求角度，一般要利用垂直、对顶角相等、余角、补角等知识变式训练：见学练优本课时练习“课后巩固提升”第8题【类型二】 运用垂线的概念判定两直线垂直 如图所示，已知OAOC于点O，AOBCOD，试判断OB和OD的位置关系，并说明理由 解析：由于OAOC，根据垂直的定义，可知AOC90，即AOBBOC90，又AOBCOD，则CODBOC90，即BOD90，再根据垂直的定义，得出OBOD.解：OBOD，理由如下：因为OAOC，所以AOC90，即AOBBOC90.因为AOBCOD，所以CODBOC90，所以BOD90，所以OBOD.方法总结：由垂直这一条件可得两条直线相交构成的四个角为直角，反过来，由两条直线相交构成的角为直角，可得这两条直线互相垂直判断两条直线垂直最基本的方法就是说明这两条直线的夹角等于90.变式训练：见学练优本课时练习“课堂达标训练”第3题探究点二：垂线的画法 如图，平面上有三点A、B、C.(1)画直线AB，画射线BC (不写作法，下同)；(2)过点A画直线BC的垂线，垂足为G；过点A画直线AB的垂线，交射线BC于点H.解析：根据垂线的画法“一落、二过、三画”画图即可解：如图所示方法总结：“一落、二过、三画”：“一落”是指把三角板的一条直角边落在已知直线上；“二过”是指使三角板的另一条直角边过已知点；“三画”是指沿已知点所在的直角边画直线变式训练：见学练优本课时练习“课后巩固提升”第9题探究点三：垂线的性质和点到直线的距离【类型一】 点到直线的距离的运用 如图，ACBC，AC3，BC4，AB5.(1)试说出点A到直线BC的距离，点B到直线AC的距离；(2)点C到直线AB的距离是多少？你能求出来吗？解析：(1)点A到直线BC的距离就是线段AC的长；点B到直线AC的距离就是线段BC的长；(2) 过点C作CDAB，垂足为D.点C到直线AB的距离就是线段CD的长，可利用面积求得解：(1)点A到直线BC的距离是3，点B到直线AC的距离是4；(2)过点C作CDAB，垂足为D.三角形ABC的面积BCACABCD，所以5CD34，所以CD.所以点C到直线AB的距离为.方法总结：点到直线的距离是过这一点作已知直线的垂线，垂线段的长度才是这一点到直线的距离变式训练：见学练优本课时练习“课堂达标训练”第9题【类型二】 “垂线段最短”的实际运用 如图所示，修一条路将A，B两村庄与公路MN连起来，怎样修才能使所修的公路最短？画出线路图，并说明理由解析：连接AB，过点B作BCMN即可解：连接AB，作BCMN，C是垂足，线段AB和BC就是符合题意的线路图因为从A到B，线段AB最短，从B到MN，垂线段BC最短，所以ABBC最短方法总结：与垂线段有关的作图，一般是过一点作已知直线的垂线，作图的依据是“垂线段最短”变式训练：见学练优本课时练习“课堂达标训练”第8题三、板书设计1垂线的概念两条直线相交所成的4个角中，如果有一个角是直角时，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足2垂线的作法3垂线的性质过一点有且只有一条直线垂直于已知直线在连接直线外一点与直线上各点的线段中，垂线段最短4点到直线的距离本节课学习了垂线的概念和垂线的性质，垂直是相交的一种特殊情况，要说明两条相交线的位置关系，一般都是垂直垂线的两条性质中，不要遗漏条件“在同一平面内”，以保证定理的精确性对于垂线的概念和性质，要让学生理解记忆