1、工程应用问题
教学目标
知识与技能目标：经历探索性问题情境，掌握列一元一次方程解决实际问题的方法，培养学生的建模能力.
过程与方法目标：通过自主思考培养创造性思维和探索兴趣..
情感态度与价值观目标：在解决问题的过程中理解和掌握基本的数学知识技能，获得数学活动经验.
教学重、难点
掌握解决工程问题的思路和方法．
教学方法及手段
讲授法、启发法
教学准备
PPT课件
教学过程
一、回顾旧知
前面我们已经学习了用一元一次方程解决问题，这节课，我们继续来学习用一元一次方程解决问题中的工程问题.
1.工作总量、工作效率、工作时间三者有什么关系？
生：工作总量=工作效率
2、×工作时间
工作时间=工作总量÷工作效率
工作效率=工作总量÷工作时间
2.一项工程甲单独做需6天完成，则甲的工作效率是___，甲5天的工作量是___.
3.一项工程若乙单独做4天完成，则乙的工作效率是___，乙3天的工作量是___，
x天的工作量是___.
二、导入新课
例题 师徒两人检修一条长180米的自来水管道，师傅每小时检修15米，徒弟每小时检修10米，现两人合作，多少时间可以完成整条管道的检修？
解：设x小时可以完成整条管道的检修，由题意得，
3、①分析：等量关系：师傅的工作量+徒弟的工作量=工作总量
方程：15x+10x=180
②分析：等量关系：师傅和徒弟总的工作效率×工作时间=工作总量
方程：(15+10)x=180
教学过程
练习 甲每天生产某种零件80个，甲生产3天后，乙也加入生产同一种零件，再经过5天，两人共生产这种零件940个.问乙每天生产这种零件多少个？
解：设乙每天生产这种零件x个，由题意得，
①分析：等量关系：甲前3天的工作量+甲乙合作5天的工作量=工作总量
方程：80×3+5(8
4、0+x)=940
②分析：等量关系：甲的工作量+乙的工作量=工作总量
方程：80×(3+5)+5x=940
三、 巩固新知
巩固 修筑一条公路，甲工程队单独承包要80天完成，乙工程队单独承包要120天完成：
（1） 现在由两个工程队合作承包，几天可以完成？
分析：等量关系：甲工程队的工作量+乙工程队的工作量=工作总量
方程：
(学生到黑板板演)
（2）如果甲、乙两工程队合作了30天后，因甲工作队另有任务，剩下工作由乙工作队完成，则修好这条公路还需要几天？
分析：等量关系：甲30天的工作量+乙(30+x)天的工作量=工作总量
方程：
完成后共付酬金8000
5、元，如果按完成的工作量计算报酬，那么应如何分配？
甲工程队酬金：
乙工程队酬金：
三、课堂小结
（1）工程问题，一定要掌握工作效率、工作时间、工作总量三者之间的关系.
（2）部分工作量+部分工作量=工作总量.
作业布置
课外活动课时李老师来教室布置作业，有一道题只写了“一项工作，甲、乙两人单独做分别需要20小时和12小时”，后因急事离开教室.
（1）请把这道题补充完整，并作答.
（2）在（1）的基础上，完成后共付酬金300元，如果按个人完成的工作量计算报酬，那么应如何分配？.
教学反思
通过探索解决问题的过程中，学生能从问题中提取有用的数据信息，但有时工作效率表示困难，这就需要老师的进一步引导，让学生在理解的基础上，能够自主的解决工程问题。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
