辽宁省开原五中八年级地理 5.2《北方地区和南方地区》教案 新人教版.doc

辽宁省开原五中八年级地理 5.2《北方地区和南方地区》教案 新人教版
教学目标
容又是我们所熟悉的环境，因此让学生能够充分联系实际、联系生活，是掌握本节课知识点的有利保障。
2、本节课根据学生的心里发展规律，联系实际安排，引导学生从现实生活的经历出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，改变了地理学习的方式。
情感目标
本节课的德育内容是通过对比南北方地区的差异，让学生理解祖国的广大富饶，激发学生的民族自豪感，对学生进行爱国主义教 育。
教学重点
北方地区和南方地区的主要地形类型及地形特征。
教学难点
阅读地图与气候统计图表，说出南北方地区的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
教学方法
比较法、读图分析法、讨论法、谈话法、讲述法等多种教学方法
教具准备
课本插图、挂图、幻灯片和录像等教学工具
教学过程：
（一）新课引入：上一节课我们学习了我国的一条重要的地理分界线——秦岭淮河线，我们知道了这一条地理分界线的重要性。谁还记得，它是我国哪两大分区的分界线呢？
[说明：激发学生的学习兴趣，让学生在回顾旧知识的同时，抓住重点引出本节课新授的内容。以提问的形式出现，以旧知识带出新知识，注重加强对学生学习兴趣、求知欲的调动。]
（二）新授内容：
1、  北方地区和南方地区的地理位置和范围：

1）学法指导：本节课我们要尝试“对比”这种学习方法，具体地说来就是通过老师和同学们共同分析北方地区的一些地理知识，使同学们能掌握其中的技能，从而可以能够自己分析出南方地区的相应的地理知识。
2）提问引导：通过读图，请你说说——
①     北方地区与其他区域的分界线是什么？
②     北方地区的临海有哪些？
③     位于北方地区的省级行政单位有哪些呢？
④     能不能根据刚才对北方地区的分析，你来说说南方地区的情况？
3）引导启发学生进行具体的比较分析
[说明：学法指导的提出，给了学生学习本节课的提示，让学生们在学习过程中领悟并掌握这种学习方法。通过层层问题的设计，首先让学生从图中找出要掌握的北方地区的知识点，知道我们要了解一个地区的位置应该从哪些方面入手，然后通过分析南方地区的地理位置和范围，以巩固刚刚获取的学习方法。]
2、北方地区和南方地区的地形特征、气候特征及农业概况：
1）北方地区和南方地区的地形特征。
通过读图，学生能够指出两大区域主要的地形区，通过复习、分析，得出两大地理区域的地形特征，并能够对比两大地理区域土地利用类型，通过读景观图，知道我国三大平原、黄土高原、云贵高原及四川盆地的土地特性。
[说明：学生通过指图、思考分析、回答、互助完善等手段，知道我国北方地区和南方地区的地形特征，并能够结合土地资源的内容，明了两大地理区域的土地利用类型，加以对比，从而对两大区域农业生产的学习做好铺垫。指图练习主要重在对学生正确指图方式的引导。]
2）北方地区和南方地区的气候特征。
通过分析气候资料，明确两大地理分区的气候相似性和差异性。
3）北方地区和南方地区的农业概况。
通过读图、问题的层层设定、分析等各种手段了解影响我国农业发展的要素——水土的分布和配置；通过对比、读图，知道我国南北方地区的主要农产品及其差异性，分析出产生这种差异的原因所在。
[说明：通过复习北方地区和南方地区的地形、气候特点，分析出两大地理分区的农业生产特点，通过读景观图，知道北方地区和南方地区的主要农作物，了解两大地理分区农产品的差异性，并能够分析出北方地区和南方地区农产品差异的原因。]
（三）、全课总结
指图引导：同学们，通过今天这堂课，你认为自己都学到了哪些中国地理知识？通过表格对比北方地区和南方地区的各项地理事物。
（四）、随堂巩固练习：
回答教师所设置的问题，练习巩固本课所学知识点。
[说明：通过几种不同的题型，巩固本节课的基础知识。]
（五）、知识拓展、学以致用：
同学们，作为我们伟大祖国的未来建设者，你能分析得出今天我们所了解的关于中国的地理位置和辽阔疆域两部分知识中有哪些是我国经济发展的优势条件吗？
[说明：创设问题情境，引导学生创新思维的开发，使学生能够学以致用。]
（六）、布置作业：
附1：南北方地区的趣味差异
人体形态——南矮北高 房屋建筑——南尖北平和南敞北封
语言差异——南繁北齐 历史回顾——南经北政 工业特征——南轻北重