1、《美国经济的发展》教案
一、学习目标：
1. 了解二战后美国经济发展基本特征其发展原因。
2. 通过列表，反映出美国经济发展大致情况和原因，培养学生根据图表说明历史现象。
3. 通过讨论归纳分析认识美国经济发展与自我调节和科技进步关系，从而证明科技是第一生产力，科技对国家生存发展重要性。
二、学习重点、难点
学习重点：美国战后经济发展基本特点及原因
学习难点：战后美国经济发展的主要原因；通货膨胀、新经济的涵义。
三、中考预测
由于从美国开始去年至今年的金融危机影响深远，本课是热点。可考选择题、材料题。
四、教学流程
导入新课：介绍“硅谷”，战后美国经济发展的奇迹是如何创造
2、的？
环节一：导读提纲，自主学习
（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
二战后，美国经济的发展可以划分为哪三个阶段？这三个阶段的表现各有什么特点？原因各是什么？
环节二：组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）
一、战后的繁荣（20世纪五六十年代）
美国在战争中的损失相对较小，所以战后重建过程中，它很快恢复了往日的繁荣。尤其是西部和南部经济发展迅速（图片）。
战后美国经济的发展，体现在各个方面：《美国学生在使用计算机》说明美国在经济发展过程中重视基础教育；《从月球看地球》《美国原子弹》说明美国发展新兴工业（宇
3、航业）和军事工业（原子能的应用），这些都是第三次科技革命的成果，在美国经济发展中起到了重要作用，并由此得出结论：“知识就是力量”，邓小平：“科学技术是第一生产力”。
过渡：美国经济的这种高速发展，是不是一帆风顺呢？
二、危机和经济调整（20世纪七八十年代）
1、危机
教师解释：“通货膨胀”就是货币贬值，物价上涨。
组织学生对比1929—1933年的经济大危机与1974—1975年世界性的经济危机，两次经济危机都是世界性的经济危机，但两次危机爆发的原因不同：前者是由资本主义的本质所引起，后者是由于石油价格提高造成的。
讨论：20世纪70年代中期的这次经济危机会不会像1929年那次的一
4、样，引起一次世界大战呢？会不会发生第三次世界大战呢？
参考答案：不会。各国从30年代经济危机中吸取了很多经验，国家对经济的调控已经得到加强，经济危机的破坏没有30年代那么大了。
2、经济调整
面对持续下滑的经济，美国政府采取措施，结果美国的经济形势逐渐好转，但债务负担加重（原因：减少税收，扩大军费开支）。导致美国成为世界上最大的负债国，从而影响了美国经济的发展。（图片：美国的国家债务钟）
过渡：美国经济在什么时期真正摆脱困境？
三、新经济的出现（20世纪90年代）
1、教师解释 ：“新经济”是有别于传统经济的“知识经济”，包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容。
这一时
5、期，促进经济发展的主导产业是信息产业为代表的高新技术。你知道哪些信息产业公司？许多信息产业公司将总部设在硅谷（图片）。
2、新经济的主要特征为信息化和全球化
图片资料：美国制订“信息高速公路计划”，使电话、电视、电脑融为一体；“互联网”将孤立的电脑用户与全世界联系在一起。
环节三：合作探究，释疑解惑，能力提升
（学生“动脑筋”，小组交流，分析讨论）
1、战后美国经济发展的特点
组织学生完成课后“活动与探究”。
解题指导：从发展速度、过程周期、主导产业等方面分析战后美国经济发展的特点。
2、战后美国经济发展的原因
解题指导：从政策措施、实力地位、政治野心等方面分析战后美国经济发展的原因。
3、对我国经济建设的启示?
五、小结：
二战后，美国居于世界经济霸主的地位，在国际事务中扮演着重要角色。但是，随着西欧和日本经济的起飞，美国的经济霸主地位受到了猛烈的冲击。有关西欧、日本的发展状况，在第9课我们再来学习。
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