1、血流的管道——血管
时 间
年 月 日 第 周 第 课时
课 题
第四单元第四章第二节血流的管道——血管（2）
课型
新授
教学目标
1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。
3、使用显微镜观察活体标本的技能、技巧。
4、培养学生爱护小生命、爱公物、讲卫生，团结协作的情感。
教学重点
1、 通过实验区分三种血管及血液在这三种血管中的流动特点。
2、 比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
教学难点
1、观察小鱼尾鳍内血液流动的实验过程。
2、比较动脉、静
2、脉和毛细血管的结构和功能特点。
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
一、 复习式引入新课
二、新课部分
1、倾听学生交流，适时鼓励。
（1）你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
（2）能区别几种不同的血管？
（3）区分这些血管是以什么为参照物？用图来说明
(4)观察中要注意哪些问题？
（5）你有哪些创新的做法？
（6）还观察了哪些自带材料？
（7）昆虫的翅膀有血液流动吗？根据课程改革精神进行点
评。
二、提问
3、你能对上述的实验过程总结吗？师生一起完成。
三、能力与提高
1、演示课堂练习题，师生一起完成
2、布置课外活动探究题：出血的护理。
要求：通过观察收集资料回答
复习上节课实验观察小鱼尾鳍内血液流动
1、实验结束的讨论、交流、生生互评。
（1）答：可以观察到小动脉、小静脉、毛细血管这三种血管。血液在这三种血管中流动的速度不同：在小动脉中血流最快，在小静脉中血流慢，在毛细血管中血流最慢。
（2）一般可以区别出三种血管。举例说明：管径最小的血管是毛细血管，它是由小动脉分支而来的，它最终又汇入小静脉中。
（
4、3）将简图绘在黑板上，参照物是毛细血管：红细胞单行通过
（4）一是实验中注意的问题；二是要爱护实验仪器、设备；三是实验完成后做好卫生；四是要爱护小生命。
（5）还观察了鱼鳞片，描述观察到的现象
通过观察鱼的鳞片还可以鉴定鱼的年龄。
（6）据实回答。要求被观察动物的色素较少，如蛙的肠系膜。
（7）答：昆虫的翅膀中没有血液流动。有多种分析结果，如没有心脏，没有血，没有血管等。
包裹小鱼 安放小鱼 观察
1、动手、动脑、回答
2、认同
板书设计
教学反思
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