1、6.1 认识100万
教学目标：
1.知识与技能：借助学生自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展数感；能用计算器处理较复杂的数据；
2.过程与方法：让学生在实验活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；
3.情感与态度：在实验过程中体会数据的客观真实性，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.通过感受100万，培养学生热爱祖国、勤俭节约、保护环境的良好品质。
教学重点：鼓励学生通过合作交流，主动实践，用多种方法进行估算，能从多种角度体会某个数据。感受100万有多大．
2、
教学难点：用多种方法进行估算，能从多种角度体会某个数据。
活动准备：提前查找几个数据：
1、 我国大城市人口（厦门人口）；
2、 地球表面积；
3、 地球上的海洋面积；
4、 地球上的陆地面积；
5、 一个人的头发大约有多少根：
教学过程
一、 感受生活 !
据统计全国一天要产生约19.5亿千克垃圾。
世界首富的总资产有720亿美元。
请学生交流几个查找的数据，提出问题：这些数给你的感受是什么？
（谈谈大数给自己的感受），引入新课。
在日常生活中，我们经常遇到这样一些比较大的数，那么它们到底有多大？
二、新课学习：活动课题：100万有多大？
小组活动一：
3、
1.聪明的你能估计100万粒大米的质量吗？
目的：估计100万粒大米的质量
材料：大米若干、天平
1）先量出一定数量的大米（如200粒）的质量。(约？克)
2）计算100万是它的多少倍，用比例的方法解决。(？倍，约？千克)
2.假设如果我们每人每天节约1粒大米，每人每年能节约多少粒米？
照这样计算，深圳市1200万人，一年能节约多少千克大米？
3.如果一个三口之家一个月能吃20千克大米，这些米能供他们吃多少年？
（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！）---勤俭节约是中华民族的美德，请节约每一粒米！
小组活动二（做一做）：
1.估测你的1万步大约有多长？那么你的100万步
4、呢？它可以绕我们的操场多少圈？（一圈250米）
1万步：0.5×10000=5000（米） 5000÷250=20（圈）
100万步：5000×100=500000（米） 500000÷250=2000（圈）
2. 估计花盆的占地面积，100万盆鲜花能够美化多少平方米的绿地？能铺满几个我们这样大的校园？（翠园东晓占地约21403平方米）
3. 测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高.相当于几个教学楼高？（翠园东晓教学楼高约27米）与珠穆朗玛峰相比谁高？（珠穆朗玛高约8844米）
你们小组的结论是：比珠穆朗玛峰高!
4. 估计教室的面积，100万人站在一起，约
5、占多少间这样的教室？
小组活动三：
1.估计语文课本第57页的字数。大约550字
2.根据你的估计，1万字占多少页？10000÷550＝18 〔页〕
3. 100万字的书大约有多厚？
注 〔100页的书大约0.5厘米厚〕
100×18＝1800〔页〕
1800÷100×0.5＝9〔厘米〕
应用
我国还有很多贫困失学儿童，如果每人捐出1元，深圳市就可以捐出1200多万元，可以让6000多失学儿童读完义务教育. 你的书包能装下100万元人民币吗？（假设这些钱都是100元一张的新版人民币）
（100张100元新版人民币大约厚0.9厘米；1张100元人民币长约15.5厘米
6、宽约7.7厘米。）
活动方案
（1〕测量1万元〔每张100元〕人民币的体积。
u 15×8×1＝120 〔立方厘米〕
〔2〕 100万人民币的体积。
100×120＝12000 〔立方厘米〕
100万人民币体积：12000 立方厘米
u 想一想：假设密码箱体积：43×30×9＝11610立方厘米 100万人民币能装进去吗？
能，走在路上可要小心了！
二、我的收获
• 100万粒大米约 …… 千克。
• 100万步约 ………… 千米。
• 100万字的书厚约 ……厘米。
• 100万人约占教室 ……间。
• 100万元人民币需用……箱子。
• 如何用科学的方法估计100万？
三、课后作业：
习题6。1P199/ 数学理解1、2 问题解决1、2
四、教学反思：
这是一节活动课，学生学习过程中参与“活动”的程度很重要，教学中应给予学生足够的活动时间，给他们充分交流的机会，有意识地培养他们有条理地思考问题和语言表达能力。
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