1、动物的生殖【教学目标】知识目标：1、能描述动物的受精和生殖的方式2、概述鸟卵结构和主要作用能力目标：通过对鸟卵结构模式图的观察，培养学生动手能力和语言的准确表达能力。情感目标：1、了解动物的受精方式与生殖方式，体验生命诞生与物种延续的关系，培养珍爱生命的情感态度。2、体验同学之间相互交流信息和合作的价值观。【教学重点】1、动物的受精和生殖的方式。2、掌握鸟卵的结构和主要作用。【教学难点】掌握鸟卵的结构和主要作用。【课前准备】多媒体课件，鸡蛋、镊子、解剖剪、培养皿等实验器材及材料。【教学过程】 一、 请你来作诗，引出课题，激发学习热情：出示图片让学生来作诗。引入 在我们美丽的大自然中，有着许多种
2、动物，它们或有着美妙的歌喉、或有华丽的羽毛、或有优雅的身姿。它们一代一代不断的延续和发展着，靠什么呢？引出主题动物的生殖。（出题）教师：动物的种类很多，身体构造各异，生活环境多样，因此他们的受精方式也各不相同，有的简单，有的复杂。下面请大家欣赏两段关于动物受精过程的音乐，比较一下两种受精方式有什么不同。学生：受精方式有两种：体外受精和体内受精；教师：总结2种受精方式。打开课本P108页看图20-1讨论：（讨论一）1.书P108页图中进行体外受精的是哪两种动物？进行体内受精的是哪两种动物？2.以上动物形成的受精卵，是在母体内还是母体外发育成新个体的？（学生存在疑问）教师：请同学们打开课本P116
3、页看信息库中的卵生动物和胎生动物。出示幻灯片：生殖方式有两种：1.卵生：受精卵在母体外孵化发育成新个体的生殖方式。如两栖类，昆虫，鱼类，鸟类2.胎生：受精卵在母体内发育成新个体的生殖方式。如大多数哺乳动物。教师：下面请思考以下问题：（讨论二）1.体内受精的动物一定要通过胎生的方式产生后代吗?2.胎生和卵生哪种生殖方式更为高等？教师：鸡是一种家禽，它的生殖方式是卵生，母鸡产的卵就是我们说的鸡蛋。接下来我们就以鸡蛋为代表来探究一下：鸟卵的结构。二、创设情境，自主探究，观察结构：引入 现在我手里拿的是一个新鲜的生鸡蛋，可爱的小鸡就是从这样的蛋内发育出来的。这些蛋为什么能发育成雏鸡呢？是不是与它的结构
4、有关？1、 初探蛋壳；同学们拿出自己组的鸡蛋，用手摸和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳有何作用。如果卵内将来发育成为胚胎，胚胎发育需要氧气，氧气从何而来？如果不用放大镜，如何来证明卵壳上有很多小孔？ 2、 再探究壳内的结构。（教师随时指导，及时帮助解决学生出现的问题）。多媒体出示：（讨论三）1. 雏鸟是由鸟卵的哪部分发育而成的？2.鸟类等卵生动物胚胎发育所需要的养料是从哪里获得的？3.鸟卵各部分的作用分别是什么？鸟卵的结构，由外向内依次是卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘等。雏鸟由胚盘发育而来，胚盘是由受精卵分裂发育而来，是胚胎发育的部位。胚胎发育的营养是由卵黄提供，气室
5、内贮存空气，有利于胚胎进行呼吸。3、借助课本上鸟卵的结构图，请出一组同学评讲实，重点讲解胚盘的大小比较。教师：胚盘的不同说明了什么？（是否受精）学生活动：交流活动，得出结论。教师：只有受了精的蛋才能在母鸡的孵化下进行胚胎发育。受精后鸡卵的胚盘较大、色深（呈白色），辨别方法可用照蛋灯来识别。当在照蛋灯的照射下，蛋中有不透光的黑色斑点，表明该鸡蛋是受精的鸡卵，不透光的斑点为胚胎发育的部位。三、总结本节课内容：1、动物产生后代有哪些受精方式？2、试举例哪些动物是卵生动物？哪些动物是胎生动物？3、鸡卵的结构和功能（能对照图认识）四、检测反馈：（见多媒体）五、迁移运用：请你用各种途径收集有关动物生殖的知
6、识。板书： 第一节动物的生殖一、受精方式：二、生殖方式：三、鸟卵的结构和作用：教学反思：本节课所选择的动物种类是学生比较熟悉和常见的，能激发学生的学习兴趣。通过观看各种动物繁殖行为的图片，学生比较容易地形成体内受精、体外受精、卵生动物、胎生动物的基本概念。然后指导学生进行观察鸡卵的实验，通过对鸡卵的结构观察，学生可以十分清楚地了解鸟卵主要结构的作用及它们之间的关系，消除一些模糊认识，如受精卵就是胚，整个鸡蛋就是一个受精卵等。在教法上， 主要是通过教师适当的提示，引导学生到信息库去主动学习有关内容，而不是教师直接告诉学生现成的答案，这种教与学的方式，能对学生逐渐学会学习起到潜移默化的作用。学生围绕教材的图示和教师提出的问题进行学习，学习效率高而且针对性强，难点解决比较到位。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
