1、第八章 第五节 黄土高原区域发展与居民生活一、教材分析 本节教材属区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中，而该地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。二、教学目标（一）知识目标、掌握黄土高原的地理位置、范围以及地形地貌特征。、理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及形成原因。3、了解黄土高原文化特点及黄土风情。4.理解其生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并理解该区域发展与生活质量提升相关的知识。
2、（二）能力目标、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。三、教学重点与难点（一）教学重点、黄土高原水土流失严重的原因。、黄土高原脆弱的生态环境及成因。（二）教学难点黄土高原上塬梁峁地形特征四、教学方法导学法、读图分析法、活动法相结合。五、教具准备有关课本插图和多媒体教学软件。六、课时安排二课时七、
3、教学过程 导入新课 讲授新课教师播放影片我们的黄土地 。然后让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。板书一、自然地理概况承转过渡板书 位置与范围【学生活动】自读课本P99页，回答：1.世界上最大的黄土沉降区指哪里？ 明确：黄土高原 2.黄土高原的范围 明确 北起长城，南至秦岭，西至乌鞘岭，东到太行山。 3.地形特点是什么？承转过渡板书严重的水土流失我们从电视片和P100页图8.66“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土梁、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌学生活动 让学生阅读P100活动读图的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师归纳总结。教师提出下列
4、问题让学生讨论回答：水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产）让学生结合图很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？（如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里）让学生结合上学期所学内容，认识水带着泥沙流向何处？它给黄河带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患）经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结
5、。水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。承转过渡：地形和气候条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素，其实，这两个因素还会产生其他不利影响，下面我们一起分析，请同学们做活动1。首先，让学生阅读图 “延安年内各月气温和降水量统计图”，估算延安多年平均降水量，描述延安的气候特点。（延安降水量大约在600毫米左右，延安属于温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨）第二，让学生综合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安19911997年年降水量变
6、化图”，讨论延安降水的季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾害的季节。（延安降水的季节变化和年际变化大，旱灾多发生在春季，涝灾多发生在夏季）接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。承转过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。为使学生对这一问题认识得更深刻，让学生活动2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”，发表自己的看法，然后教师总结。帮助学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图：承转过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？（加强水土保持工作，进行生态建设） 板书 人为因素毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。自然因素有暴雨过于集中，黄土质地疏松，植被稀少。归纳得出：还是人为和自然因素的影响。课堂小结 略思考题：面对严重的水土流失问题，我们应该采取哪些措施呢？板书设计第五节 黄土高原环境保护与居民生活一、自然地理概况1范围2水土流失严重（1）人为因素（2）自然因素
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