ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:3 ,大小:119.50KB ,
资源ID:7409265      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/7409265.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【s4****5z】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【s4****5z】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(上海市罗泾中学九年级数学上册 25.3 解直角三角形复习教案 沪教版五四制.doc)为本站上传会员【s4****5z】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

上海市罗泾中学九年级数学上册 25.3 解直角三角形复习教案 沪教版五四制.doc

1、25.3 解直角三角形复习教学目标:1 通过综合运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角比解直角三角形,逐步形成分析问题、解决问题的能力;2 知道某些解直角三角形的问题可以采用设比例系数的方法,将几何问题代数化,从而简化解题过程;3 通过一题多解的例题及其变式训练,渗透数形结合的数学思想,掌握对于非直角三角形能够添设适当的辅助线,转化为解直角三角形的问题,并学会深入全面地思考问题,养成良好的学习习惯。教学重点:会用设比例系数,将将几何问题代数化;对于非直角三角形能够添设适当的辅助线,转化为解直角三角形的问题。教学难点:对于非直角三角形能够添设适当的辅助线,转化为解直角三角形的问题。教学

2、过程:一、问题引入:解直角三角形至少需要已知直角三角形中的几个元素?二、解直角三角形的基本类型和解法:已知条件解法一边和一锐角锐角A和对边aB=90-A,b=acotA,c=锐角A和邻边bB=90-A,a=btanA,c=锐角A和斜边cB=90-A,a=csinA,b=ccosA两边两条直角边a和bc=,tanA=,B=90-A直角边a和斜边cb=,sinA=,B=90-A三、例题解析:例1 在RtABC中,C90,根据下列条件解直角三角形。(1)A60,b4;(2)b3,c6;(3)B60,ab6;(4)A30,SABC12。(1)、(2)由学生独立完成,(3)师生共同完成,(4)在分析完第

3、(3)题的基础上由学生独立完成。问题反思:解直角三角形时,除直角外,一般还需要知道两个元素(其中至少有一条边),有时不是直接已知边长,但已知边长的关系,这时需要把已知的角转化为边的关系,再结合已知的边长关系求解。习题回顾:两把直角三角板如图一样摆放,ACBD则cotDBC 。例3 在ABC中,AB4,AC5,SABC5,求A的度数。思路剖析:求A的度数,应作出图形,并构造以A为内角的直角三角形。(先让学生尝试完成,针对学生在解题中出现的问题以及没有考虑全面的情况作进一步分析)问题反思:在解直角三角形时,如果问题涉及三角形的高,常常需要根据高与三角形的不同位置关系进行分类讨论。本题对于给定的条件

4、,三角形的形状不能唯一确定,因此,可能有两种情况。其中,钝角三角形的情况极易遗漏,应引起大家的重视。(引出三角形的两边夹角正弦的面积公式,从而引出变式训练题。)变式训练:1在等腰ABC中,底角为30o,底边长为2,求ABC的面积。2在等腰ABC中,顶角为45o,腰长为2,求ABC的面积。3在等腰ABC中,底角为15o,腰长为2,求ABC的面积。4在ABC中,B45o,C30o,BC2,求ABC的面积。5在ABC中,B15o,C30o,BC2,求ABC的面积。小结:对于解类似于以上变式训练的习题,如何添设适当的辅助线,构造可解的直角三角形是十分关键的。尤其遇到特殊锐角时,尽量要把特殊锐角放到直角三角形中,从而简化解题过程。四、课堂小结:这节课你有什么收获?五、布置作业:完成练习卷一份

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服