1、4.1 登月之旅
主备人：贾羽生 审核人：陈 勇
教学目标：
1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术的重要性。
教学准备：一盘沙子、几枚大小不同的鹅卵石、 尺子 、手电筒。
教学过程：
一、激趣导入：
1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最明亮的天体了，美丽的月球总是会引起人们无限的遐想。
2、谈话：在很早以前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进
2、行着观察和探索，并幻想着能飞向月球，去真正了解月球。但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。你知道那些故事呢？
学生回答（嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药）
二、了解月球的概况，探究影响环形山大小的因素
1、谈话：其实月球真的像人们想象中的那样吗？有高高的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？同学们，你们知道有关月球的哪些知识？
2、学生回答
3、谈话：意大利伟大的物理学家、天文学家伽俐略利用自制的望远镜观察月球，了解到了月球的一些情况。随着科学技术的发展，人们对月球有了新的认识。
4、观察月球远近对比照片
3、找一找有什么不同，并交流。
介绍环形山，让学生围绕环形山提出几个有价值的问题。（如果学生自主提问有困难，适当引导，给出两个单词 how why）
5、围绕提出的问题展开探究
（1）（how）环形山怎么形成的？
展示图片地球上的陨石坑，与环形山外形对比，得出结论：
大部分环形山都是由陨石撞击形成的
（2）（why）环形山为什么有大有小？
转换问题：影响环形山大小的因素？
进行猜想：陨石质量（大小）；下落高度（撞击速度）
设计实验：模拟实验（说明为什么要模拟）
实验方法：控制变量法
请同学说，探究环形山大小与陨石质量的关系时，
4、 变， 不变。
探究环形山大小与下落高度的关系时， 变， 不变。
举例：高度差要明显，20cm，21cm，行不行？
实验注意事项：
①小组分工明确，一切行动听指挥；
②尺的使用：米尺用于确定下落高度；直尺用于抹平沙子；三角尺用于测量环形山的最大直径；
③丢石子时无初速度下放；取出石子时不要破坏沙坑的形状；
④不让沙子损坏桌面；（垫纸板）
⑤做完第一次实验后，一定要将沙盘中的坑弄平后才做第二个实验;
⑥开始实验前阅读实验表格;
开始实验：（5~8分钟）
交
5、流数据：分小组汇报数据。
得出结论：环形山的大小与陨石的质量和下落的高度有关，质量越大，下落高度越高，环形山越大。
（3）（why）环形山为什么有时有阴影有时却没有？
进行猜想：结合我们五年级学过的影子的知识，我认为环形山的阴影可能与光照射的角度有关。
设计实验：模拟实验
实验思路：光分别直射和斜射环形山，观察影子的变化。
利用实验室内的灯光，相邻两个小组分别制作大小大致相同的环形山，在两个不同位置观察，并记录观察情况。
得出结论：简单交流数据后，得出结论：
太阳直射时，环形山不明显；太阳斜射时，环形山明显。
因此，观察环形山的最佳时期是每个
6、月的初七、初八（上弦月）和二十一、二十二（下弦月）；而十五、十六（满月）时，太阳直射，观察不明显。
三、近现代人类探索月球的历程
1、第一个踏上月球的人：阿姆斯特朗
播放视频资料
阿姆斯特朗的话（踏上月球对一个人来说这是一小步，对人类这是巨大的一步。）给大家的启示：人类登上月球仅仅是人类探索的一小步，在未来的岁月里，人类将探寻关于月球的更多秘密，甚至有一天移居到月球上，要走的路还很长，而要实现这个梦想，责任就在我们同学们的肩上。
2、中国探月历程
简介中国嫦娥奔月过程，播放嫦娥三号登月视频
师：同学们，距离第一人登上月球到现在已经45年了，虽然我国至今尚未登月，但是这一天
7、不会遥远了，也许你们中的有些人通过努力学习科学知识，将来有一天能够登上月亮呢。
3、更多探月知识：
自学记录纸上的月亮知识。
四、总结全课
1、谈话：通过学习，你们了解了关于月球的许多知识。
2、学生回答。
3、课后作业（根据时间2选1）
作业1：听说月球旅游公司正在组织一次月球旅游。下面老师就请你们来当一次导游。根据我们这堂课的学习，加上你的了解，如果去月球旅行你准备向你的游客介绍些什么？写一篇关于月球旅游的导游解说词，准备参加全班的“导游解说”竞赛。
作业2：假设现在国家通知你做好到月球旅游准备，写一些，你需要准备些什么。
4、谈话：看来你们的准备都非常的充分，希望你们真的能登上月球。
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