1、1.4.2 有理数的除法
教学目标
1）使学生了解有理数除法的意义，掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算；
（2）使学生理解有理数倒数的意义，能熟练地进行有理数加减乘除混合运算．
2．过程与方法：
使学生在探索有理数除法的过程中体会法则之间的转化关系，同时体会与乘法法则的类比关系，从而对问题思考有一定的方式和方法．
3．情感、态度与价值观：
在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益．
教学重（难）点
正确运用法则进行有理数的混合运算
教学方法
讲授法 讨论法 读书指导法
学法指导
练习法
辅助准备
多媒体
教 师
2、 活 动
学 生 活 动
一、创设情境，引入本节课所要研究的问题
1）（—0.0318）÷（—1.4） 、 2）2+（—8）÷2
二、探究新知
1、由上面的问题1，计算方便吗？想过别的方法吗？
2、由上面的问题2，你的计算方法是先算 法，再算 法。
例 2 计算下列各题，从对（3）（4）（5）的解决中你能发现什么？
（1）（－36）÷9； （2）（－125）÷（－5）；
（3）－2.5÷×（－）；
（4）（－12）÷（－4）÷（－1）；
（5）（－）×（－）÷（－0.25）．
乘除是同级运算，
3、应该从左到右进行运算，若化为乘法运算则可以利用乘法交换律计算
三、作业1、P39第7题：
3、结合问题1，阅读课本P36—P37页内容（带计算器的同学跟着操作、练习）
4、结合问题2，你先猜想，有理数的混合运算顺序应该是
.
5、阅读P36，并动手做做
对左边问题，学生独立解决，遇到问题学生可以提出，然后由同学补充完善，从对（3）（4）（5）的解决中不难发现进行有理数乘除运算时的运算顺序，学生自己归纳
板 书 设 计
有理数的除法
例 2 计算下列各题，从对（3）（4）（5）的解决中你能发现什么？
（1）（－36）÷9；
（2）（－125）÷（－5）；
（3）－2.5÷×（－）；
（4）（－12）÷（－4）÷（－1）；
（5）（－）×（－）÷（－0.25）．
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
