1、 《用2—6的乘法口诀求商（一）》教学设计
教学内容：教科书第18页例1，练习五的第1～3题。
教学目标：
1、结合简单实际问题，经历自主尝试用 2～6 的乘法口诀求商的过程。
2、掌握用口诀求商的方法，会用 2～6 的乘法口诀求商。
3、与他人交流各自的算法，初步感受用口诀求商较简单。
教学重、难点：掌握用口诀求商的方法，会用 2～6 的口诀求商。
教具、学具准备： 准备12根小棒，课件。
教学过程：
一、复习引入
1、填口诀。（以开火车的形式进行）
二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九
（
2、四得八 三（ ）十二（ ）五二十 三（ ）十八 （ ）五十五
2、把6个○片平均分一分，有几种分法，并说出除法算式。
请同学交流自身的分法和写出的除法算式。
二、新知学习
1．引出除法算式12÷3。
出现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。
提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
请同学列出除法算式：12÷3。
2．研讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。
（2）交流。请同学说一说研讨出的计算方法。
（3）
3、根据同学研讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。 三（四）十二，所以商是4。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题，12个桃，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？
请同学列出算式。
（2）交流。请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
根据同学的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为（三）四十二，所以商是3。
三、巩固练习
闯关1、口算并说口诀。10÷2= 10 ÷5= 12÷6= 12÷2= 8÷2= 8÷4=
闯关2、练习五的第1题。（依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。让同学说一
4、说题意，再计算。）
闯关3、练习五的第2题。
（1）让同学根据画面信息，完成填空。
（2）让同学独立填写除法算式。
闯关4、练习五的第3题。
按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。
请同学观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使同学发现：被除数和除数相同，商是1。 任何数除以1都得任何数。
四、拓展延伸：猴妈妈有12个桃，要把它平均分给一些小猴，有几种分法？（指名学生汇报算式）
五、总结 ：
1．请同学谈谈这节课的收获。
2．教师总结：今天我们一起研讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，
5、看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。任何数除以1都得任何数。
六、板书设计：
用2—6的乘法口诀求商（一）
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3想：三（四）十二，所以商是4。
数学组:王娜
2014年 3月11日
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