1、六年级下册四单元三课时教学反思
英语教学提倡的学用结合，学以致用，在本节课中充分体现出来，这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，从而使学生在不断习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知创造条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥.
首先使用Let’s do热身，不仅调动了学生学习的积极性，而且复习了旧知，为新知学习做好了准备。导入环节通过自己前后照片的对比了解以前和现在的变化。引出并学习本课生词different,active,go cycling,为Let’s try和 Let’s talk的学习奠定基础降低难度 。
新授环节先是处理Let’s
2、try，通过听录音选出正确答案，提高学生的听力反应能力和听力理解能力，为Let’s talk的学习也做好了铺垫。接着学习Let’s talk，先让学生听录音连线，Mike 和John过去的样子。再通过听读，完成表格填写他们现在的情况并进行描述。在分角色读课文并展示，通过各种听读活动充分理解对话意思掌握语言知识。然后是趣味操练，让学生在找茬游戏中运用新句型说出明星前后的不同，使他们乐于表达。既巩固了重点句型又活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣。
拓展环节，小组内调查家人或朋友的变化，此过程让学生们拥有充满自信和成就感的学习过程，活用新知而不被课本对话所束缚，通过创设情境让学生将所学语言知识转化为
3、语言技能，达到学以致用的目的，同时也培养了学生合作交流的能力。交流完后进行展示然后再写出家人或朋友的变化，提升了写作能力。
课堂检测通过选词来检测学生对时态的掌握情况。欣赏歌曲放松心情，再通过欣赏祖国的变化对学生进行德育教育要努力学习使我们的祖国更强大。
同时分组评比贯穿课堂的始终，让他们在学习中充满了乐趣和挑战。满足他们的竞争意识和成就感。我以任务型的教学活动为主要组织课堂的教学手段，以小组合作学习为主要的课堂组织形式，坚持生活化，活动化，体验化的教学。通过多种多样的课堂评价来确保任务型教学活动的完成质量，组织学生合作创新完成任务型教学，本节课始终围绕着变化进行扩展，从引入、板书到作业，都突出了本课的重难点。
然而教学是一门遗憾的艺术，我的教学中也存在着诸多不足，如：句子呈现比较单调，应该再新颖些。学生虽然对本课句型掌握较好，但是句子的对比教学和情境的创设还有待于改进。创造性的使用教材这一点做的还不够。总之，一节好课如果能做到“确立目标不忘人，处理教材善于变，选择教法突出疑，安排过程强化动，创设情境享受乐”。只要我们有这样的一种思维方式，就会在逐渐的创新与反思中探索出教育的真谛。
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