1、1.1.2生物与环境的关系
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。
3、举例说出生物对环境的适应和影响。
技能目标：
1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养学生的合作意识。
情感目标：
培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
二、教学重点与难点：
重点：举例说出生物与环境的关系。
难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
教学过程：
引言：
请大家观看大屏幕上的图片。请你思考这说明了生物和环境之间的一种什么关系？
学生思考。（生物依赖于一定的环境。）
在我们生活的周
2、围有许许多多的生物，它们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。
CAI展示课题 第二节 生物与环境的关系
讲述：请同学们根据你已有的生活经验来推测环境中有哪些生态因素能够影响生物的生存。
学生讨论回答。
教师根据学生的回答，及时在CAI 中展示总结并展示相关图片。
1、非生物因素：光、温度、水、空气、土壤。
2、 生物因素： 影响某种生物生活的其他生物
[总结]：生态因素分为非生物因素和生物因素。
教师活动
生物的生存依赖一定的环境 生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境
讲述：各种
3、植物和动物都会有各自的手段适应相应的环境。
CAI 展示沙漠中的仙人掌。
仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？
（叶——退化成刺，减少蒸腾作用；茎——贮水，代替叶光合作用；根——发达，深入地下吸收水分。）
CAI 展示动物适应环境的手段。（保护色和拟态）
蚯蚓与环境相互关系图。
说明生物一方面适应环境，另一方面对环境也有影响。
总结：生物的生存也能影响环境 ，生物与环境之间是相互影响相互作用的，他们之间存在着密切关系。
小结：通过刚才大家的思考分析，我们了解了生物与环境的关系。下面我们可以通过教材上的
4、探究“影响鼠妇分布的环境因素”来进一步明确环境对生物的影响。
CAI 展示探究活动主要内容以及鼠妇的简介。
探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：
首先我们要提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？例如光会影响鼠妇的生活嘛？
然后作出假设：环境会影响鼠妇的生活。例如光会影响鼠妇的生活。
当然同学们也可以相互讨论一下，作出你们的假设。
[假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。
2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。
[设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。
5、 [推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。
验证假设1的装置
验证假设2的装置
[提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？[设计数据记录表]：附后。
[提醒]：假如实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？
[小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。
七、板书设计
一、生物的生存依赖一定的环境 二、生物对环境的适应和影响
生物因素
1、 生态因素 三、生物与环境的关系
非生物因素
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