1、活动 思考
教学目标
1.引导学生经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考。
2.通过活动感受“数学地”解决问题的策略,激发“做数学”的乐趣与收获。
教学重点
1.在数学活动中获得对数学的良好的感性知识，养成独立思考和合作交流的习惯。
教学难点
合理地表述自己的观点
教 学 过 程
二 次 备 课
一、创设情境
活动一：用一张长方形纸片按Ｐ８的方法折叠、裁剪、展开，你会得到什么图形？试说明理由．（动手操作，小组讨论）
练习:补充习题P4 第7题
二、自主探究
活动二：1．如图所示，用火柴棒搭三角形。
搭1
2、个三角形需要火柴棒 根；搭2个三角形需要火柴棒 根；搭3个三角形需要火柴棒 根；搭10个三角形需要火柴棒 根,搭100个呢?搭n个呢？
2．1张长方形桌子可坐6人，按下图方式将桌子拼在一起：
①两张桌子拼在一起可坐 人。10张桌子拼在一起可坐 人。
②一家餐厅有40张这样的长方形桌子，按上图方式每5张拼成一张大桌子，则一共可坐 人。
③在（2）中若改成每8张桌子拼成一张大桌子，共可坐
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
练习：补充习题P3 第3题
活动三、仔细观察日历（见课本），思考：
①横排、竖排相邻各数之间有什么关系？
②对角线上相邻各数之间有什么关系？
③若在这个日历中任意框出2×2共4个日期，它们之间有什么关系？
④若在日历中任意框出3×3共9个日期，它们之间有什么关系？十字形呢？
注：若用字母表示这些数，能否写出等式？
练习：补充习题P4 第6题
三.课堂小结：
这节课你有什么收获？
2
3
1
A
B
C
D
E
F
G
课后作业
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
